在“雙減”政策實(shí)施的第一個(gè)學(xué)期，為了有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，豐富學(xué)生的課余文化生活，全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，真正做到“減負(fù)增效”。成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校依托“生命教育·至美主張·麥芒符號(hào)”的校園文化，秉承“回歸生活”的德育課程理念，立足“看到人，重視人，以人為中心”的核心思想，開發(fā)藝體多元課程，開展年級(jí)藝體課程，讓不同年級(jí)、不同性別的孩子因共同的興趣在一起，形成多層次、多方位的縱橫交錯(cuò)的交流溝通平臺(tái)。在這里，他們用不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式交流，獲取到多元化的知識(shí)體系，點(diǎn)燃興趣、開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)，滿足他們?cè)隗w育、美育、勞育、科創(chuàng)等方面的個(gè)性需求，從享有到享受。
悠揚(yáng)的歌聲洋溢在校園，多彩的畫筆描繪著幸福童年，靈巧的雙手創(chuàng)造出一件件精美的藝術(shù)作品……
為積極貫徹落實(shí)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校美育育人功能，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，深化教學(xué)改革，逐步完善“藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能+藝術(shù)審美體驗(yàn)+藝術(shù)專項(xiàng)特長(zhǎng)”的教學(xué)模式，推動(dòng)高雅藝術(shù)進(jìn)校園，光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)管樂團(tuán)迎來(lái)了一批新同學(xué)。光華實(shí)小管樂團(tuán)共設(shè)有長(zhǎng)笛、單簧管、薩克斯、小號(hào)、圓號(hào)、次中音號(hào)、打擊樂7個(gè)聲部，由專業(yè)老師進(jìn)校進(jìn)行專業(yè)授課。
從學(xué)習(xí)五線譜、音符、休止符、譜號(hào)、節(jié)奏到學(xué)習(xí)樂器如何拆裝、保養(yǎng)、吹奏，孩子們一步一腳印，慢慢創(chuàng)造奇跡，將一個(gè)個(gè)音符組合吹奏成一曲曲完整的旋律。
通過三個(gè)月的管樂學(xué)習(xí)，從認(rèn)識(shí)樂譜，到正確組裝樂器，到正確吹奏每一個(gè)音符，孩子們對(duì)管樂器有了更深入的了解。從單聲部學(xué)習(xí)，到整個(gè)樂團(tuán)合奏排練，孩子們對(duì)管樂團(tuán)有了更深刻的了解。在樂團(tuán)里學(xué)會(huì)了溝通、合作、配合，在音樂世界里享受共同演奏的樂趣。
時(shí)光不語(yǔ)，靜待花開，期望光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)管樂團(tuán)的孩子們能有更大的進(jìn)步。（張紅）
美育教育,光華實(shí)小至美管樂團(tuán),從無(wú)到有,不斷進(jìn)步,光華實(shí)小
