在自身發(fā)展的強烈意愿下，集團教師積極申報青羊區(qū)教師微型課題，用教育科研這一有利抓手解決教育實踐中的問題，推動自身專業(yè)發(fā)展。12月24日，帶著對教育科研工作的熱情與思考，成都市泡桐樹幼兒園教育集團召開了集團2021年度教師微型課題的開題報告暨指導會。蒞臨指導會的有青羊區(qū)教科院科研室教研員王傲紅老師、集團園長楊敏、培風園李蓉園長，以及各課題的負責人和各園教師代表。
開題匯報 厘清思路
泡幼集團申報2021年度青羊區(qū)教師微型課題并成功立項共計17個小課題，在本次開題報告會中各課題負責人分別就課題的問題提出、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路、研究預期成果等方面展開了開題匯報，在開題匯報中進一步明晰思路、明確目標。
專家引領(lǐng) 指點迷津
王傲紅老師在認真聽取了教師的開題報告后，肯定了教師的科研態(tài)度，也針對教師在課題研究中的問題給出修改建議。王傲紅老師指出，各個課題小組需要在“問題提出”中做出進一步思考，思考的方向可從研究背景與現(xiàn)實問題兩個方向出發(fā)。
正視問題 鼓足干勁
開題報告后，園長楊敏再次重申教師微型課題研究的價值與重要性，以及教育科研本身的艱巨性與復雜性，鼓勵教師既不輕視課題研究又能以積極的心態(tài)推動課題研究發(fā)展。同時明確指出，教師要積極修改課題研究中的問題，完善研究中的問題，最終促進自身的專業(yè)發(fā)展與專業(yè)素養(yǎng)提升。（孫林馨）
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