兒童的靈性需要自然的滋養(yǎng)，而大自然便是孩子們最好的課堂，總能吸引著富有好奇心的孩子們。為進一步促進區(qū)域園所之間互動交流，引領(lǐng)教師創(chuàng)建與課程相互推動的教育環(huán)境，近日，成都市青羊區(qū)天府幼兒園萬家灣分園接待了天府新區(qū)第三幼兒園、瑞祥東街幼兒園、云龍東街幼兒園等十余名骨干教師到園觀摩。
每一個孩子都是自然之子，他們有著親近自然、親近生命的天性。在觀察一草一木的過程中，孩子們能夠清晰地體驗到這種奇妙的生命之旅�；顒又校髂昙壸匀唤黔h(huán)境呈現(xiàn)了幼兒園課題研究成果，老師們以生動的課程故事向來賓們分享她們在與孩子親歷自然角的研究中如何抓住孩子學習的教育契機、如何支持孩子進行科學探究引發(fā)出的有趣故事。“客人老師您好，歡迎掃一下我們班的二維碼，聽聽我們在自然角發(fā)生的趣事吧！”幼兒代表熱情地分享他們在自然角活動中發(fā)生的點點滴滴，無不讓在場老師點頭稱贊。
在天府萬家灣分園里，老師媽媽帶領(lǐng)孩子們走進自然環(huán)境，感受自然情懷。秉著“讓孩子成為學習的主人”的原則，通過創(chuàng)設“寬松，自主，探求”的自然學習環(huán)境，放手讓孩子主動探索。通過與自然的互動，使得幼兒生活和學習活動更加豐富有趣，幼兒在驚嘆自然魅力的同時也可以提高幼兒自主學習、主動探索、團結(jié)合作等各方面綜合素質(zhì)。
這片美麗的陽光農(nóng)場，茂盛的各式花菜、形狀各異的蘿卜、破土而出的生命跡象……一切的一切都讓來賓老師們感受著兒童與自然生命共同成長的力量。自然生命課程的教育，是打開孩子觀察、思考的一種方式。自然就是最好的教育資源，生命探究的魅力在于其過程：孩子們關(guān)注、卷入、好奇、聯(lián)想、交流、碰撞，并在問題的指引下尋找答案還能夠讓孩子進行深度學習，也讓大家愈發(fā)感受到，在孩子活動中，所獲得的學習與發(fā)展是全面的、多元的。親近自然、善于觀察、勇于探索、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度，去發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密，孩子們參與到自然生命課程中，種下對自然的熱愛，對生命的尊重。讓孩子們在快樂中體驗、學習、成長。
“這樣的主題墻我們也曾用心制作過，孩子能看懂嗎？符合孩子的思考邏輯嗎？主題墻服務于誰？主題墻從教師角度出發(fā)或從兒童視角出發(fā)？主題墻的制作誰是主角？”基于兒童的思考，在天府萬家灣分園業(yè)務園長卿霞的介紹下，這面追隨兒童探究、表征課程邏輯、更推兒童學習與發(fā)展的一面墻被重新賦予“主題墻”新的意義。兒童海報的出現(xiàn)，讓大家愈發(fā)相信兒童是奇跡，相信兒童能創(chuàng)造奇跡，相信兒童能引領(lǐng)成人鑒賞他們的奇跡，與孩子同生共長，天府萬家灣人一直在路上。
“兒童是詩人、畫家、音樂家、夢想家、哲學家……”幼兒生命個體與環(huán)境的和諧成長是教育的高境界，天府萬家灣人正踐行和堅持著看見兒童，回歸生活、回歸自然、回歸童年，將幼兒教育回歸到生命的本質(zhì)，讓教育富有靈性。
本次活動，既是一次欣賞、學習的過程，又是一次展現(xiàn)老師、孩子們個性和智慧的過程。老師們轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為主體、經(jīng)驗為線索，再次推動了教師們對兒童視角理念與教育實踐相融合的深度思考，幼兒學習探究的過程將會在以后的主題活動中繼續(xù)深入研究開展下去，讓教師成長之旅從改變觀念、看見兒童開始。（孫林馨 通訊員 梁辰美井）
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