為深入貫徹落實教育部關(guān)于教育評價改革和“雙減”工作部署要求，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長，同時檢測學(xué)生對知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生思維發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、綜合能力，2022年1月5日，成都高新區(qū)行知小學(xué)開展了一場以“落實‘雙減’在行動，樂學(xué)樂考樂成長”為主題的“樂考闖關(guān)奪星”活動。
樂考是什么？它取代了傳統(tǒng)的紙質(zhì)答題考試，是針對小學(xué)低年級學(xué)生群體，利用游戲的方式對小學(xué)生們進行面對面測試的一種新的考試方式，也是一種讓小學(xué)生在“玩中學(xué)、考中樂”的教育模式，更是一次素質(zhì)教育的“落地”實踐。全新的形式可以促使學(xué)生形成學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣、初步的合作交流意識與獨立思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
語文學(xué)科
語文評價關(guān)注孩子的語文學(xué)科素養(yǎng)，根據(jù)課標要求，學(xué)校結(jié)合孩子們的認知特點，開展了拼音、識字、組詞、句子、朗讀、看圖說話為基礎(chǔ)的測評項目，旨在全面考察孩子基礎(chǔ)知識運用能力，朗讀背誦能力和語言表達能力。一年級組設(shè)計了“拼讀小達人、書寫小工匠、背誦小能手、朗讀小博士、交流對對碰”五個闖關(guān)活動，從拼音、識字、背誦、口語交際四個維度對孩子學(xué)習(xí)的掌握情況進行評價；二年級組設(shè)計了“字詞妙妙屋、字典小精靈、快樂誦讀吧、交流之星”四個闖關(guān)活動，從識字、寫字、背誦、口語交際四個維度對孩子學(xué)習(xí)的掌握情況進行評價。
數(shù)學(xué)學(xué)科
圍繞數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，一年級組設(shè)計了“時間真寶貴、我是分類小能手、嘿，動起來、最強大腦”四個闖關(guān)活動；二年級組設(shè)計了“購物小達人、九九歌兒唱起來、我是計算小能手、測量、問題解決、我的手兒真靈巧”六個闖關(guān)活動。這些闖關(guān)項目旨在考察孩子們的口算能力、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。計算能力是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，而數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練和應(yīng)用能力考察，能夠檢驗學(xué)生運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題的能力，是數(shù)學(xué)的延伸。學(xué)生在檢驗過程中用心算、動眼看、動手撥(擺)、動口辯等多種感官配合，促進多元發(fā)展。既培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也關(guān)注了學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。
英語學(xué)科
英語和其他學(xué)科以現(xiàn)場說、讀、唱、演等形式測評。在老師的指導(dǎo)下，一二年級英語學(xué)科設(shè)置了“我是金手指、我是小偵探、小小單詞王、幸運小骰子”四個闖關(guān)活動，孩子們積極參與到有趣的單詞認讀、歌曲吟誦、故事推演闖關(guān)游戲過程中。
每一項闖關(guān)活動由淺入深設(shè)置了不同難度的評價內(nèi)容，讓學(xué)生們自由選擇不同梯度的題目，獲取不同的星數(shù)。老師們精心設(shè)計的闖關(guān)環(huán)節(jié)，讓孩子們眼前一亮，信心倍增。孩子們遨游在知識的海洋中，各個精神飽滿，口齒伶俐，猶如闖關(guān)小戰(zhàn)士，仔細聽、認真讀、大膽說、認真寫、巧動手。在“聽、說、讀、寫、用”中，老師們看到了孩子的成長，感受到每一個孩子的進步。孩子們在嘗試自主探究的活動中，收獲了知識，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和幸福。
本次綜合素質(zhì)測評活動智、趣結(jié)合，每項活動都運用了“做中學(xué)，學(xué)中玩，玩中思，思中行”的教育理念，整體指向五育并舉育人目標，聚焦各學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力，形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，促進“雙減”落實落地。學(xué)校將以此次測評為契機，繼續(xù)砥礪前行，堅持不懈繼續(xù)探究和完善多元化評價模式，為孩子們創(chuàng)造出更廣闊的發(fā)展空間！（江蕾）
高新區(qū)行知小學(xué),“樂考闖關(guān)奪星”活動
