向世界傳遞中國文化、講述中國故事，學會國際化的英語表達，面向未來的天之驕子才能登上更為廣闊的世界舞臺，發(fā)出中國聲音。成都天立學校通過多元化、選擇型英文課程資源以及K12一體化課程體系，培養(yǎng)具備國際視野、中國靈魂的天之驕子，讓學生不僅擁有優(yōu)異的英文學業(yè)成績，更有靈活運用、多元發(fā)展的關(guān)鍵能力，使得成都天立學校的學生具備新時代的全球勝任力！
共創(chuàng)國際標準的中國學校，共享幸福美好的教育人生，是成都天立學校的追求，要支持每一個孩子成為最好的自己，具備未來世界的國際競爭力，堅定文化自信，向世界傳遞中國聲音、中國智慧。
如何培養(yǎng)具有全球視野和國際競爭力的人才？
成都天立學校通過K12一體化的英文課程體系，在高質(zhì)量、高水平、高標準完成國家課程標準之上，更基于學生的個性需求與時代背景，自小學一年級便開設(shè)國際文化理解課程、自然拼讀法課程、高頻核心詞匯課程、外教口語課程、英文繪本精讀課程及跨文化交流課程。
成都天立學校在全面發(fā)展孩子語言智能(Linguistic intelligence)的基礎(chǔ)之上，通過跨文化、跨學科融合的學習，同時發(fā)展學生邏輯數(shù)理智能(Logical-Mathematical intelligence)、人際交往智能(Interpersonal intelligence)、自我認知智能(Intrapersonal intelligence)、自然觀察智能(Naturalist intelligence)和音樂智能(Musical intelligence)，充分發(fā)現(xiàn)孩子們的不同天賦和智能優(yōu)勢組合。
天立一直在思考、打造并不斷更新升級課程體系，緊貼時代前沿教學方式，基于國際化教育理念，打造出一套順應(yīng)孩子多元智能發(fā)展的課程體系，支持剛進入一年級的孩子們充分地適應(yīng)全英文課程。
接軌國際全球視野
國際化海歸教師團隊
攜手K12一體化課程
沉浸式英文成長環(huán)境
成都天立打造出一支重磅海歸教師團隊，采用中外教結(jié)合的授課方式，給孩子們設(shè)置出一個純英語學習環(huán)境。在中教老師課程的精準、多元輸入后，學生們和外教老師進行實際英語運用練習，通過足夠的口語交際時間和環(huán)境的浸泡下，去幫助培養(yǎng)和建立孩子們的英語思維能力。
成都天立學校英文課程融合全科育人理念，打造創(chuàng)新融合式課程——即學生在英語課程中不光只學習英語這門語言，更是將英語作為學習工具，了解其他不同領(lǐng)域的核心素養(yǎng)，通過英語學習數(shù)理邏輯、自然地理、生物科技等內(nèi)容，使得孩子們在學習語言的同時，跨學科學習能力和思辨能力也能得到極大提升。同時，中華傳統(tǒng)文化也自然融入其中，培養(yǎng)具有國際視野、中國靈魂的天之驕子。
不僅有國際接軌的英語學習資源，成都天立學�；趯W生認知發(fā)展與學習特點，落實因材施教，研發(fā)出自然拼讀和高頻詞匯兩本校本教材，幫助孩子們順利開啟英語閱讀之路。
自然拼讀法(Phonics)作為目前國際主流的英語教學法，不僅是以英語為母語國家的孩子們學習英語讀音與拼字的基礎(chǔ)方法，也是以英語為第二語言的英語初學者最容易接受的學習方法。自然拼讀法的發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧使得學生們在玩中學習，在學習中玩，高效且極大程度地改變了傳統(tǒng)英語學習的枯燥氛圍，大大提高了學習效率。
當孩子們有了自然拼讀這匹敲門磚后，高頻詞(Sight Words)的作用顯得尤為重要——如果孩子在閱讀單句前，10個單詞中已經(jīng)能拼讀出5、6個，那么不難發(fā)現(xiàn)剩余的單詞基本上都是高頻詞。自然拼讀技巧加上高頻詞的扶持，孩子已經(jīng)踏出英語閱讀的第一步。
發(fā)現(xiàn)天賦 因材施教
多元智能 實現(xiàn)小幼雙向銜接
幫助孩子 實現(xiàn)科學自然過渡
建立學習成長的自信與快樂
2021年9月，成都天立學校(龍泉校區(qū))迎來了新一屆的一年級同學。針對剛從幼兒園升入小學的孩子，英語教研團隊提前部署，深入研究，了解幼兒園孩子的學習特點與認知發(fā)展水平，在設(shè)計課程時根據(jù)兒童特點，結(jié)合幼兒園以TPR(Total Physical Response)為主線的教學方式和小學場景式、功能室教學進行了積極的思考和討論，實現(xiàn)小幼雙向銜接，為每一個孩子建立自信，成功開啟小學一年級的學習成長之旅。
結(jié)合加德納多元智能發(fā)展理論，英文歌謠是打開低齡段孩子英語輸出之門的鑰匙，對孩子培養(yǎng)英語學習興趣和建立自信十分有效。英文歌謠中的3R——Rhythm(節(jié)奏)、Repetition(重復)、Rhyme(韻律)是培養(yǎng)孩子良好聽力和語感的利器。如Five Little Monkeys、Bingo等歌謠，歌詞讀起來朗朗上口，句型簡單且多次重復，韻律與節(jié)奏感十足，孩子聽的過程中無意識地就會進行跟唱與模仿，在歡快中不知不覺就學會了一首歌，同時也掌握了歌曲里的英文表達。
因此，成都天立學校在小學一年級開展了Kids Voice英語童謠歌唱比賽，孩子們用熱情的歌聲溫暖了整個冬天。本次童謠比賽選擇的6首歌均為孩子們非常感興趣的主題——如動物、身體部位、交通工具等等，不但幫助孩子們了解不同主題詞匯，也在童謠的聽和唱中豐富認知。
孩子們從一開始對歌詞不熟悉，慢慢地能夠?qū)⒄赘瓒甲孕诺爻鰜�，還加入了自編的舞蹈動作，每一步都是小驕子們成長的見證。在排練的過程中大家互相協(xié)作，嘗試去求同存異、融合意見，也是剛從幼兒園上來的孩子們更加豐富的體驗與收獲，充滿了暖暖的愛和智慧。（李永 通訊員 易翔 張倩）
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