2022年1月13日上午，成都市行知小學在花照壁校區(qū)開展了以“經(jīng)驗共分享 交流促成長”為主題的《草根講堂》，本次講堂邀請了紀薇、王黎、溫雪蓮、揭琳、邵曉莉和文雯老師作為講師，為全體老師帶來各學科的干貨分享。
紀老師緊接教師沙龍培訓內(nèi)容，繼續(xù)為老師們帶來《校園心理危機的識別及應對》的下半場。通過有趣的“你喜歡我嗎”暖場活動，讓老師們在輕松舒適的氛圍中進入主題。講座以校園心理危機干預的應對措施為主題，從樹立現(xiàn)代危機意識、設(shè)計危機管理小組、建立校園心理危機干預機制、注重心理危機的預防、心理危機發(fā)生時的應對、建立心理危機轉(zhuǎn)介診療機制六個方面詳細地介紹應對措施。
紀老師對校園心理危機的應對進行了重點講解，以學生自我傷害為例，老師們就“‘學生有自殺計劃時’和‘當學生正在實施自殺時’我們可以怎么和學生說”開展分組討論并積極發(fā)言分享。接著紀老師按照危機的三階段進行干預分析，一是老師發(fā)現(xiàn)有學生出現(xiàn)自殺征兆時的干預流程，重點強調(diào)了要確保當事人的人身安全、開展面談評估的提問技巧；二是正在做出危害自己生命行為的學生，學校的處理步驟中也要注意溝通的要點；三是心理危機事件發(fā)生后的處理，要對教職工、學生、家長、媒體和社區(qū)予以妥善反饋和處理。
溝通是解決問題的前提，王黎老師帶來《我和家長》分享，讓老師們意識到家校協(xié)作的有效途徑是溝通和理解。王老師分享的實用又高效的溝通小技巧，讓新老師們?nèi)玢宕猴L。
溫老師以《淺談學生注意力的培養(yǎng)》為題，給老師們重點分享了學生注意力培養(yǎng)的在校輔導和家校共育的經(jīng)驗。
揭琳老師帶來的《以“雙減”為契機，創(chuàng)新學科活動》分享，讓老師們感受到學科融合的魅力。
一支筆，一張紙，就可以創(chuàng)出千變?nèi)f化的美，邵老師帶領(lǐng)老師們走進浸潤心靈的《繪心靈之境，關(guān)照自己——曼陀羅繪畫》。
有了美的體驗，文雯老師又將美延伸到閱讀當中，與老師們共同走進閱讀的殿堂，與老師們分享了她對部編教材“閱讀策略單元”的教學初探分享。
每一次培訓都是成長，都是蛻變，老師們帶著收獲與期許，迎接嶄新的一年。（魏雅莉 通訊員 劉玉秀 楊艷）
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