餐前活動時，成都市郫都區(qū)花園幼兒園大三班的孩子們發(fā)現(xiàn)了一本非常有趣的繪本——《砸吧爺爺?shù)氖磷訕洹贰Ｕ茫?ldquo;一畝園”就有一棵柿子樹，結(jié)滿了黃澄澄的柿子，像一個個小燈籠，孩子們特別地感興趣。
午間散步時，孩子們來到了柿子樹下，他們用力搖晃樹干打算摘柿子。“這樣不行，會傷害到樹木的！”“而且柿子樹長得太高啦！”“我們可以想一個好主意��！”小朋友們七嘴八舌的討論著。那怎樣才能摘到柿子呢？
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，孩子們想到了多種多樣的方法，到底哪種方法能夠摘到柿子呢？孩子們進(jìn)行了調(diào)查。
調(diào)查結(jié)束后，經(jīng)過統(tǒng)計和討論，孩子們決定用竹竿、梯子、漁網(wǎng)這三種方法摘柿子。
孩子們先用長竹竿嘗試將柿子摘下來，但竹竿太長了拿不穩(wěn)。經(jīng)過孩子們的一番戰(zhàn)斗，柿子終于從樹上掉下來了，可惜柿子卻被摔壞了。
之后孩子們又嘗試了第二種辦法，用梯子摘柿子。孩子們小心翼翼地爬上梯子，伸出手去摘柿子。摘到柿子后，再用布接住柿子。
除了用竹竿、梯子，孩子們還嘗試了用漁網(wǎng)進(jìn)行摘柿子。
孩子們根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，想出了各種解決問題的方法，最終收獲了滿滿的柿子。在此過程中，孩子們獨立思考、共同合作，戰(zhàn)勝了站在梯子上的恐懼、學(xué)會探索等，其良好品質(zhì)也得到了發(fā)展。（江蕾）
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