為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師小課題過程管理，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以及提高課題研究質(zhì)量，2022年1月14日，成都市勝西小學(xué)教育集團(tuán)在高坎校區(qū)開展小課題中期匯報(bào)會(huì)，特邀青羊區(qū)教育科學(xué)研究院教研員曹艷老師做專家指導(dǎo)。會(huì)議由教師發(fā)展中心王露副主任主持，教育集團(tuán)的六個(gè)小課題組成員圍繞課題研究的進(jìn)展情況，取得的階段性成果以及下一步研究計(jì)劃進(jìn)行了匯報(bào)。
體育組李丹老師主持的小課題《在小場地中運(yùn)用自制體育器材發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的實(shí)踐研究》針對中心城市學(xué)校場地小、學(xué)生人數(shù)多的現(xiàn)狀，提出了運(yùn)用自制體育器材，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的研究。數(shù)學(xué)組陳詠梅老師主持的小課題《小學(xué)階段利用同伴互助式研究錯(cuò)題，減輕數(shù)學(xué)作業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)踐研究》則將研究點(diǎn)聚焦于“雙減”，立足于學(xué)生的習(xí)慣和能力培養(yǎng)。語文組高靜老師主持的《基于發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的班級(jí)崗位構(gòu)建與實(shí)踐》小課題從“勞動(dòng)”入手，針對當(dāng)代學(xué)生勞動(dòng)技能缺乏、勞動(dòng)意識(shí)淡薄等現(xiàn)狀，提出了“勞動(dòng)素養(yǎng)”這一關(guān)鍵詞。高坎語文組駱雅其老師主持小課題《通過繪本閱讀，培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生口語交際能力的實(shí)踐研究》。高坎數(shù)學(xué)組高文靜老師主持小課題《利用“混合式”學(xué)習(xí)模式加強(qiáng)小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》，將“混合式學(xué)習(xí)”這一概念進(jìn)行了全面的展示。美術(shù)組王娜老師主持小課題《“成都漆器”主題式課程中“校園文創(chuàng)產(chǎn)品”的實(shí)踐研究》。
曹艷老師做專家指導(dǎo)
李欣副校長進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)
六個(gè)小組匯報(bào)結(jié)束后，李欣副校長進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)。小課題以小見大，切入點(diǎn)小，選題小，參與面小，相對易于操作。小課題是每個(gè)老師在教育教學(xué)中的微創(chuàng)新，可以在小課題中看到團(tuán)隊(duì)的合作，研究方向直指課堂的改革，為跨學(xué)科的研究提供了基礎(chǔ)；在研究的過程中方向比努力更重要，小課題是每個(gè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的途徑和方法；課題研究可以讓一群人走得更遠(yuǎn)，在本次活動(dòng)中看到了每個(gè)老師都有思考、有改進(jìn)，課題研究中讓課堂教學(xué)找到了新的生長點(diǎn)，青年教師的成長也有了立足點(diǎn)。李欣副校長希望更多老師參與到課題中，參與到不同類型的課題研究中，在課題研究中走得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)。（賴波 通訊員 馮靜）
成都市勝西小學(xué),教育集團(tuán),小課題中期匯報(bào)活動(dòng)
