為促進(jìn)“雙減”落地，利用信息技術(shù)進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的效率，深化“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育理念，努力實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效的目標(biāo)，近日，成都市第四區(qū)域聯(lián)盟勝西小學(xué)教育共同體“李嵐名師工作室”開展了“聚焦減負(fù)提質(zhì)，落實(shí)高效課堂”教學(xué)展示交流活動(dòng)，在具體教學(xué)實(shí)踐中呈現(xiàn)出多個(gè)典型的課堂教學(xué)案例。
名師引領(lǐng)，助力成長
工作室領(lǐng)銜人李嵐老師執(zhí)教的《只有一個(gè)地球》，將新課改的理念落到實(shí)處，為改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用提供了一個(gè)范式，更為工作室其他成員老師的實(shí)踐教學(xué)起到了引領(lǐng)、示范作用。
循序漸進(jìn)，直接目標(biāo)
成都市勝西小學(xué)丁璐老師、簡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)李曉紅老師均采用分版塊的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，分別將《太陽》《動(dòng)物兒歌》課堂教學(xué)一分為三，從基礎(chǔ)字詞到創(chuàng)設(shè)情境、整體感知再到拓展應(yīng)用，整體設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，且目標(biāo)集中，明確本堂課要教會(huì)學(xué)生什么，教學(xué)效果良好。
同課異構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)
成都市勝西小學(xué)馮靜老師、鄧曉林老師、張婷老師通過同課異構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。以問卷調(diào)查的方式了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，再利用PPT生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出《王戎不取道旁李》這篇課文的內(nèi)容。這樣的教學(xué)模式，有的放矢，趣味十足，便于學(xué)生理解和掌握。
生活入手，領(lǐng)悟感情
成都市勝西小學(xué)馬高麗老師、復(fù)興小學(xué)杜群霞老師均通過緊扣課題，從日常生活入手，誘發(fā)學(xué)生思考。并且通過反復(fù)的試講和教案修改。最終，呈現(xiàn)了一堂精彩的精讀課。
技術(shù)輔助，多彩課堂
勝西小學(xué)汪曉晶老師、張繼巧老師與簡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)丁浩老師借助信息技術(shù)，及時(shí)、直觀、便捷地展示了課文內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度來表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，師生、生生互動(dòng)活躍。
品味寓言，傳承文化
簡陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳昭穎老師《品語言 傳文化》一課，通過統(tǒng)整信息、比較提煉、聯(lián)系生活實(shí)際的方法，讓學(xué)生們在課堂上細(xì)細(xì)品味了中國古代寓言，也傳承了中國傳統(tǒng)文化。
細(xì)致觀察，拓展想象
簡陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)周游老師、天府新區(qū)白沙小學(xué)李靜老師從學(xué)生對周邊事物的觀察入手，分別對《四季之美》《小小“動(dòng)物園”》進(jìn)行了感悟式教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對周邊事物的觀察力，熱愛自然與生活，形成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
本次工作室“聚焦減負(fù)提質(zhì)，落實(shí)高效課堂”的教學(xué)教研活動(dòng)，營造了濃厚的教研氛圍，構(gòu)建了新的高效率課堂，推動(dòng)了教師的專業(yè)成長。相信在李嵐老師的帶領(lǐng)下，在全體工作室教師的努力下，大家將不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，向有限的課堂時(shí)間要效率、要質(zhì)量，并通過不斷提升教學(xué)效能，真正落實(shí)“雙減”政策，最終實(shí)現(xiàn)減負(fù)提質(zhì)。（賴波 通訊員 馬高麗）
聚焦減負(fù)提質(zhì),李嵐名師工作室,課堂展示交流活動(dòng)
