天府新區(qū)第六小學(xué)致力于——家長(zhǎng)和老師攜手同行，構(gòu)建生命成長(zhǎng)“共童體”。于是，每一個(gè)期末，天府六小為同學(xué)們個(gè)性化定制的“一對(duì)一”家長(zhǎng)會(huì)，便成為了每一個(gè)“童年”里最溫暖的風(fēng)景。
為了更加精準(zhǔn)了解家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)和需求，班主任們采用調(diào)查表的新形式，了解了家長(zhǎng)們的意愿，確定訪(fǎng)談時(shí)間。將每一位任課老師對(duì)孩子的情況分析整合為學(xué)業(yè)述評(píng)表，讓家長(zhǎng)更全方位地了解孩子的綜合情況與學(xué)期表現(xiàn)。
一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)上，老師還與家長(zhǎng)們分享孩子們的學(xué)習(xí)生活情況，一起見(jiàn)證孩子們的成長(zhǎng)，為家校攜手共育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
老師分享著孩子的成長(zhǎng)與變化，解答著家長(zhǎng)的疑惑。根據(jù)孩子專(zhuān)屬獨(dú)特的評(píng)價(jià)——學(xué)生學(xué)業(yè)述評(píng)表與綜合素質(zhì)報(bào)告冊(cè)，老師們也有針對(duì)地分享成長(zhǎng)建議與引導(dǎo)方法，鼓勵(lì)并支持每一位同學(xué)閃閃發(fā)光。
天府六小一直積極構(gòu)建家庭教育和學(xué)校教育的命運(yùn)“共童體”，以孩子為中心，家庭教育與學(xué)校教育攜手同行，助力孩子的健康成長(zhǎng)。為此，本學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)依然采用“一對(duì)一”的方式，班主任聯(lián)合科任老師為每個(gè)孩子定制個(gè)性化成長(zhǎng)檔案。
老師尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展差異，整理“成長(zhǎng)足跡”，使得家長(zhǎng)一落座就能拿到一份屬于自己孩子的“獨(dú)有方案”，為每一位家長(zhǎng)提供孩子成長(zhǎng)的“錦囊妙計(jì)”，幫助每一個(gè)孩子成就夢(mèng)想。
在與老師的溝通中，有家長(zhǎng)聽(tīng)到老師對(duì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步如數(shù)家珍而潸然淚下；有家長(zhǎng)對(duì)自己忙于工作而忽略孩子的成長(zhǎng)而感到后悔；也有家長(zhǎng)發(fā)出感嘆：最了解孩子的居然不是父母，而是老師，感謝老師給予的尊重和鼓勵(lì)，讓孩子有了無(wú)限可能……
此次家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)教師與家長(zhǎng)“一對(duì)一”的近距離溝通，家長(zhǎng)更加全面地了解了孩子的綜合發(fā)展情況，真正做到了“私人定制”。成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)的旅途，只有用心陪伴才能感受到孩子成長(zhǎng)背后的美好。一對(duì)一家長(zhǎng)會(huì)，了解每一位孩子的“獨(dú)一無(wú)二”。（黃小林 通訊員 趙麗娟 王麗娟 許雅捷）
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