課題研究是教育科研的重要載體，也是營造良好教研氛圍的重要方式，更是提高教師教育教學(xué)能力的有效途徑，讓教師在課題研究中不斷提升自身專業(yè)水平。3月8日下午，成都市浣花小學(xué)科研研討活動在學(xué)校會議室順利舉行。此次活動特邀曹艷老師到校，為老師們做專業(yè)指導(dǎo)。
群文課題負(fù)責(zé)人樊曉莉就《指向?qū)W生思維發(fā)展的小學(xué)群文閱讀教學(xué)實踐探究》課題的研究背景與意義、核心概念的界定、研究目標(biāo)與內(nèi)容、研究方法與步驟以及預(yù)期成果情況進(jìn)行了匯報。
聽取匯報后，曹老師做指導(dǎo)發(fā)言。對課題研究的價值和意義給予了充分的肯定，認(rèn)為課題內(nèi)容具體夯實、目標(biāo)清晰合理、保障制度有力。同時對課題后期的實施進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，進(jìn)一步理清了研究思路，將研究內(nèi)容細(xì)致化，為課題的研究指明了方向。
隨后，曹老師聽取了李清清老師就《小學(xué)禮儀教育的實踐研究》的選題、研究背景、研究現(xiàn)狀、概念界定、研究內(nèi)容、課題計劃進(jìn)度及前測進(jìn)行的匯報。
曹老師對課題計劃給予了高度肯定，同時帶領(lǐng)禮儀教育課題小組進(jìn)一步梳理研究了脈絡(luò)，明確了研究重點。此次曹老師的專業(yè)指導(dǎo)讓禮儀教育課題組成員對研究課題有了更清晰的研究目標(biāo)及框架。
課題組成員十分感謝曹老師的悉心指導(dǎo)，并做出表態(tài)：全體成員要加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，扎實開展各項工作，及時推進(jìn)各階段進(jìn)程，保質(zhì)保量地完成課題研究。（李林）
專家到校指導(dǎo),浣花小學(xué),課題組,提升專業(yè)水平
