為積極參與并推動(dòng)“智慧教育·學(xué)本課堂”項(xiàng)目工作，深入學(xué)習(xí)“智慧學(xué)本”課堂教學(xué)特征。3月9日，成都市科華中路小學(xué)組織全體項(xiàng)目教師參與并學(xué)習(xí)了題為《融合新技術(shù)，變革教與學(xué)》的項(xiàng)目工作線上推進(jìn)會(huì)，此次會(huì)議主要圍繞年度工作計(jì)劃和專題講座兩方面展開(kāi)。
本次會(huì)議由蘭圖老師主持。第一個(gè)環(huán)節(jié)是綜改辦楊慶文主任就學(xué)本課堂的基本理念和學(xué)本要素出發(fā)，梳理了自2017年至2021年來(lái)學(xué)本課堂的年度主題與主要工作。通過(guò)分析數(shù)據(jù)賦能、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、場(chǎng)景再造、個(gè)性激發(fā)四個(gè)方面的不足，楊主任進(jìn)一步提出了2022年“融合新技術(shù)，整體構(gòu)建智慧學(xué)本課堂”的學(xué)本主題，并對(duì)本學(xué)期的主要任務(wù)打造“智慧學(xué)本”典型課例的遴選流程進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹。
隨后，四川師范大學(xué)周雄俊教授帶來(lái)了題為《“智慧學(xué)本”課堂的教學(xué)特征分析》的專題講座。他首先從“智慧學(xué)本”先教后學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)、小組合作和展示交流的基本要素出發(fā)，深入分析了教學(xué)方法、教學(xué)模式的變革。而后，他表示學(xué)本和智慧二者相輔相成，如何在學(xué)本思路下理解智慧教學(xué)的關(guān)鍵在于學(xué)本思路的保留與迭代，以及智慧教學(xué)要素的不斷優(yōu)化。他談到，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)環(huán)境和混合學(xué)習(xí)環(huán)境將會(huì)逐步過(guò)渡為智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)實(shí)施中“教、學(xué)、習(xí)、評(píng)”的基本邏輯終會(huì)落到“管”上。周教授強(qiáng)調(diào)，教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)要真實(shí)實(shí)現(xiàn)其活動(dòng)價(jià)值，課堂教學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)資源息息相關(guān)。
最后，周教授表示，智慧學(xué)本的課堂教學(xué)特征的轉(zhuǎn)變要從教學(xué)設(shè)計(jì)意識(shí)的轉(zhuǎn)變開(kāi)始，從教的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向?qū)W的設(shè)計(jì)再轉(zhuǎn)向習(xí)的設(shè)計(jì)。通過(guò)教解決共性，通過(guò)學(xué)解決個(gè)性，通過(guò)習(xí)解決內(nèi)化。此次學(xué)習(xí)又再一次加深了老師們對(duì)智慧學(xué)本課堂教學(xué)特征的理解，為今后的學(xué)本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供了有利的理論支持。（孫林馨 通訊員 李旭敏）
科華中路小學(xué),項(xiàng)目工作線上推進(jìn)會(huì)
