三月艷陽(yáng)天，陽(yáng)光明媚，花香四溢。3月10日，成都市培華小學(xué)迎來(lái)了本學(xué)期語(yǔ)文組第二次大組教研活動(dòng)。
參加此次活動(dòng)的不僅有培華小學(xué)的語(yǔ)文教師團(tuán)隊(duì)，還有筆春語(yǔ)文工作室的老師們。在大家的期待下，李毅老師執(zhí)教的《刷子李》終于開(kāi)課了！
課上，李老師向孩子們解釋了“刷子李”這種稱(chēng)謂的由來(lái)，并進(jìn)行了舉例，讓孩子們充分了解了“技藝+姓氏”這一稱(chēng)呼的特色。
文章學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，李老師緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)著孩子們一步步探究文本，從語(yǔ)句中感受刷子李的高超技藝，將刷子李刷墻的畫(huà)面生動(dòng)地展現(xiàn)在了現(xiàn)場(chǎng)孩子和老師們眼前。緊接著，李老師帶孩子們走近課文另一個(gè)人物———曹小三，通過(guò)層層剖析，師生合作繪畫(huà)出了曹小三一波三折的心理變化圖，為課堂帶來(lái)了不一樣的風(fēng)采。
《刷子李》選自《俗世奇人》這一本書(shū)，書(shū)中每一個(gè)人物都有自己“奇”的一面。李老師在課堂上，循循善誘地引導(dǎo)著孩子從課文中發(fā)現(xiàn)刷子李“奇”的特點(diǎn)，讓刷子李這個(gè)人物形象更加飽滿(mǎn)。
課后，培華小學(xué)的語(yǔ)文老師們從“目標(biāo)明確”“主動(dòng)積極”“師生地位充分彰顯”“學(xué)習(xí)方式多樣”這幾個(gè)方面依次對(duì)李老師的這堂課展開(kāi)評(píng)價(jià)。老師們都贊嘆李老師整堂課教學(xué)目標(biāo)清晰，設(shè)置的目標(biāo)落到實(shí)處，肯定了李老師的課堂教學(xué)組織能力，也肯定了孩子們自信踴躍的的課堂發(fā)言。
張筆春書(shū)記也熱情地贊揚(yáng)了李老師整堂課體現(xiàn)出來(lái)的極高的教學(xué)能力，充分肯定了李老師自如的教學(xué)技術(shù)。
本次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不單單只是課的展示那么簡(jiǎn)單，它讓老師們互相交流教學(xué)心得，共同合作。在培華小學(xué)這個(gè)凝聚力很強(qiáng)的大家庭里，在這樣的研討氣氛中，相信學(xué)校教學(xué)質(zhì)量將不斷提高，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)將在更高效的課堂中得到有效提升。相信在以后的教研活動(dòng)中將會(huì)有更多的思維碰撞，激起更多語(yǔ)文教學(xué)智慧的火花。（魏雅莉）
培華小學(xué),華彩課堂
