在疫情背景下，高新區(qū)語(yǔ)文教材分析會(huì)如期在線上舉行，區(qū)內(nèi)教師相聚云端，共研“雙減”背景下，以作業(yè)設(shè)計(jì)為切口的教材解讀。成都玉林中學(xué)附屬小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)作為優(yōu)秀案例，由該校曾玉老師在活動(dòng)中向全區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行解讀與分享。
會(huì)議之初，高新區(qū)語(yǔ)文教研員瞿風(fēng)老師以“我們要把一個(gè)怎樣的孩子送進(jìn)中學(xué)”為主題，對(duì)本冊(cè)教材的體例、邏輯結(jié)構(gòu)、知識(shí)層次進(jìn)行深入解讀。在對(duì)教材進(jìn)行深度解讀過程中，從單元語(yǔ)文要素到閱讀、作文的深入講解，重點(diǎn)難點(diǎn)的剖析，讓六年級(jí)的語(yǔ)文老師們對(duì)本冊(cè)教材有了更直觀的理解和結(jié)構(gòu)性的把握。同時(shí)，瞿風(fēng)老師提出的對(duì)語(yǔ)文學(xué)科多元評(píng)價(jià)體系的指導(dǎo)也為語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)指明了方向。
接著，玉林附小六年級(jí)曾玉老師以部編版語(yǔ)文教材六年級(jí)下冊(cè)第四單元為例，為參加培訓(xùn)的語(yǔ)文老師們帶來一場(chǎng)關(guān)于“‘雙減’背景下基于大概念教學(xué)的單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)”的深入剖析。曾老師以“雙減”為背景，以對(duì)教材的研讀，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的解讀，搭建大概念教學(xué)結(jié)構(gòu)，利于學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和自身發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行了作業(yè)設(shè)計(jì)案例的解讀。這是語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的一次深入嘗試，為高新區(qū)語(yǔ)文單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)注入新的理念。
最后，尚陽(yáng)小學(xué)徐紅老師帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，給大家?guī)黹L(zhǎng)周期作業(yè)分享，通過“我尋理想中學(xué)”等三步驟的作業(yè)設(shè)計(jì)，充分挖掘孩子們的潛力，為語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)帶來了新的體驗(yàn)。
本次區(qū)級(jí)六年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)，為教師指明語(yǔ)文教學(xué)及作業(yè)設(shè)計(jì)方向的同時(shí)，也給大家?guī)硭伎�。�?ldquo;雙減”背景下，以凝練、精準(zhǔn)、整合的理念為指導(dǎo)去設(shè)計(jì)作業(yè)，是每一位語(yǔ)文老師去學(xué)習(xí)和努力的方向。（李林）
高新區(qū)語(yǔ)文教材分析會(huì),玉林附小,教師解讀,作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例
