春意早已攀上枝頭，窗外春光無限，在這明媚的日子里，崇州市第二實驗小學迎來了成都市級重點課題《依托“課后服務”拓展課程的構建與實踐——基于兒童立場的探索》開題報告會。此次會議邀請到成都未來教育家聯(lián)盟專家、成都高新區(qū)菁蓉小學校長陳曦，成都高新區(qū)芳草小學副校長梁艷，成都高新實驗小學副校長胡文東以及崇州市教培中心副主任王智勇、教培中心信科室主任饒成滔作指導。
拓展課程展示——宋金國老師執(zhí)教《葫蘆絲》
崇州市第二實驗小學奉行“樂學•慧玩”的辦學理念，結合國家教育方針和育人要求，以學校的師生為研究樣本，結合學校獨有的教育資源，依托小學“課后服務”時間，構建了基于兒童立場的“拓展課程”體系。學校“拓展課程”體系由50多門課程組合而成，其中葫蘆絲是藝術與特長課程中的一門特色課程，在課堂上宋老師帶領孩子們徜徉在藝術的海洋里，美妙的音樂帶來的不僅是身心上的歡愉，還有孩子們對民族傳統(tǒng)文化的真切感受。
成都高新區(qū)菁蓉小學校長陳曦宣讀立項證書
課題組主研鄧春梅老師作開題報告
課題的研究是一個漫長而復雜的過程，課題組的成員在四年實踐研究的基礎之上，結合學校實際情況初步構建了具有崇州市第二實驗小學校本特色的“拓展課程”體系，鄧春梅老師提到課后服務是政府為了解決“課后3點半”這個社會難題，通過學校提供課后服務教育來滿足部分學生課后無人照顧的特殊需要。同時作為學校“明理課程”建設的一部分，《基于兒童立場，依托“課后服務”的拓展課程的構建和實踐》的研究將結合崇州市第二實驗小學校的“點亮自己，喚醒生命”辦學理念，從小學拓展課程的特點進行分析，以課后服務作為拓展課程開發(fā)和實踐的主陣地，以兒童立場作為理論依據(jù)，嘗試探索一套科學合理的課后服務拓展課程體系。
專家點評
蒞臨本次研討會的專家們對課題的研究進行專業(yè)性的指導。成都高新區(qū)菁蓉小學陳曦校長從適切性、創(chuàng)新性等方面對學校“拓展課程”課題的視角和出發(fā)點表示了肯定，認為學校教育就是應該讓孩子站在課堂的中心，成為課堂的主人。并以葫蘆絲課堂為例，對課題研究的整體構建和實踐體系給予了深度的指導：教育就要打破學科之間、學科與生活之間的壁壘，去探求人性中的靈與美。
成都高新區(qū)芳草小學副校長梁艷以開題報告為載體，對課題研究中語言的使用和落實的具體性做出了具有針對性的指導意見。
成都高新實驗小學副校長胡文東則是將崇州市第二實驗小學的“明教育”和“拓展課程”兩個課題進行聯(lián)系，從校園文化的打造和人文氣息的培育方面給予指導，認為課題之間的聯(lián)系可以為學校的發(fā)展提供新的科研方向，并且對崇州市第二實驗小學課題的與時俱進、科研團隊等方面表示了充分的信任和肯定。
崇州市教培中心副主任王智勇則是從具體的資料完善、科研團隊的繼續(xù)學習、微課題研究等方面進行了細致的指導，讓課題組的老師們受益良多。
此次開題報告會的召開，使課題組明確了課題研究的方向，對課題有了更深層次的認識；促使崇州市第二實驗小學的科研工作進一步提高，同時也進一步推動學校教育教學深入發(fā)展，提高教育教學質量，成為“拓展課程”體系建設的引領者。（黃小林 通訊員 許文思）
崇州實驗二小,成都市級重點課題開題研討會
