為培養(yǎng)新時(shí)代具有探索精神、自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，了解和傳承彭州歷史文化，構(gòu)建“雙減”下的“五育并舉”的“行秀課程”，延秀小學(xué)在成都市教育科學(xué)研究院以及彭州市研培中心的指導(dǎo)下與彭州市博物館合作，探索進(jìn)行“博物館+”系列課程的研發(fā)。3月18日下午，活動在彭州市博物館舉行。首先在博物館進(jìn)行了參觀游覽，之后就“博物館+”課程研發(fā)進(jìn)行了研討，會議特別邀請了成都市教育科學(xué)研究院勞動教育及綜合實(shí)踐教研員肖慧老師，成都市勞動教育及綜合實(shí)踐中心組老師、教研室張宛主任以及周偉校長親臨指導(dǎo)，會議由高雪霞副校長主持。
首先，在博物館肖館長以及工作人員的帶領(lǐng)下，延秀小學(xué)課程研究團(tuán)隊(duì)的老師們對彭州市博物館進(jìn)行了參觀和了解。老師們對彭州博物館不同年代的窖藏文物，從時(shí)間、造型、材質(zhì)、做工、歷史事件等進(jìn)行了探尋。老師們通過參觀，了解到彭州是一座歷史底蘊(yùn)十分厚重的城市，城市歷史可以追溯至戰(zhàn)國時(shí)期。該展覽以戰(zhàn)國、宋代兩個(gè)時(shí)期窖藏出土文物為主，集中展示了不同時(shí)期彭州多個(gè)窖藏出土的精美文物，其背后所蘊(yùn)含的文化十分深厚，對研究和了解彭州的文化有著重要的意義。
參觀后，課程研發(fā)組的老師們在博物館會議室進(jìn)行了課程研討會，就課程開發(fā)的一些關(guān)鍵性話題進(jìn)行了研討和交流并達(dá)成共識。張宛主任從課程體系、課程研討以及個(gè)案開發(fā)等幾個(gè)角度進(jìn)行了研討。張宛主任提出，要做好“博物館+”課程，首先要對課程體系進(jìn)行構(gòu)建。課題探索之初，就是形成一定的課程體系，并在不斷地實(shí)踐磨課中進(jìn)行探索與研究。課程體系的構(gòu)建主要從四個(gè)方面入手，即：語文、美術(shù)、音樂、少先隊(duì)等四個(gè)維度。其次，就是進(jìn)行專題研討活動，眾人拾柴火焰高，群眾的智慧是無窮的。只有大家坐下來針對課程進(jìn)行研究探討，在思維碰撞下，才會不斷有新的靈感和想法涌現(xiàn)，課程才會更加豐富。課程核心是引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生去探究文物和社會、歷史、文化的關(guān)系，以此為基礎(chǔ)，從而引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
高雪霞副校長說，“博物館+”課程，作為延秀小學(xué)“行秀課程”的一部分，是對延秀小學(xué)德育課程的深度發(fā)掘與探索，是將資源整合，形成學(xué)校德育課程體系中與“地方紅色文化課程”“體驗(yàn)式德育實(shí)操訓(xùn)練課程”“揚(yáng)長亮彩，我行我秀特長展示課程”并列的德育課程體系下新的課程，是對德育課程的擴(kuò)充。同時(shí)，高副校長就學(xué)生社團(tuán)安排、課時(shí)設(shè)計(jì)主題、教案撰寫、教學(xué)進(jìn)度安排等進(jìn)行了部署安排。她強(qiáng)調(diào)，這是一件極具挑戰(zhàn)之事，也是對老師能力的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
研討活動結(jié)束后，在學(xué)校黨委書記、校長周偉的帶領(lǐng)下，全體研討人員合影留念，舉行了“彭州文物探尋之旅實(shí)踐活動課程研討會暨啟動儀式”。周校長鼓勵老師們，有成都市教科院專家和彭州市研培中心領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，大家一定要抓住機(jī)遇，研發(fā)出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展的、能傳承彭州文化的地方文化課程，造福彭州人民。同時(shí)也希望老師們在研究中磨礪，在磨礪中成長。
道阻且長，行則將至，行而不輟。在這春意盎然的時(shí)節(jié)，延秀小學(xué)的“彭州文物探尋之旅”正式起航，相信在成都市教科院以及彭州市研培中心的指導(dǎo)下，延秀小學(xué)“博物館+”課程一定會披荊斬棘，再創(chuàng)佳績。（魏雅莉 通訊員 闞絲羽）
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