為了進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)課堂建設(shè)，在兩校教師教育研究院學(xué)科能力發(fā)展中心指導(dǎo)下，3月21日下午，四川天府新區(qū)第四小學(xué)、四川天府新區(qū)華陽(yáng)小學(xué)的信息技術(shù)老師們聚在一起開(kāi)展了聯(lián)合教研活動(dòng)，天府新區(qū)信息技術(shù)教研員魏先蘭老師蒞臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
課例展示
教研伊始，天府四小譚潔老師帶來(lái)課例《熊貓歡歡自畫(huà)像》。本次的主角是孩子們的“老朋友”——熊貓歡歡，同學(xué)們需要闖三關(guān)幫助歡歡完成自畫(huà)像。在成功的闖過(guò)第一關(guān)后，同學(xué)們遇到了本課的第一個(gè)難點(diǎn)：如何在畫(huà)圖軟件里完成歡歡頭像的繪制，譚老師細(xì)心的分解繪圖步驟，帶領(lǐng)孩子們巧妙的實(shí)現(xiàn)了紙質(zhì)繪圖到電腦繪圖的轉(zhuǎn)化。隨著關(guān)卡的層層遞進(jìn)，同學(xué)們逐漸掌握了常用畫(huà)圖工具的運(yùn)用，并且從繪制歡歡頭像拓展到繪制歡歡的全貌以及歡歡的生活場(chǎng)景，一幅幅生動(dòng)的作品一度掀起了課堂的高潮。
評(píng)課議課
課堂觀摩結(jié)束后，老師們移步到科創(chuàng)教室進(jìn)行評(píng)課。首先，譚老師就教學(xué)設(shè)計(jì)與大家探討，并且分享了自己在備課過(guò)程中的一些想法。
緊接著，華小的老師們紛紛發(fā)表自己的看法，唐可崗老師對(duì)課堂導(dǎo)入的形式提出了自己的看法，并且針對(duì)第二關(guān)的關(guān)卡設(shè)計(jì)提出了建設(shè)性的意見(jiàn)；李江老師在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的操作情況，她提到學(xué)生在畫(huà)圖過(guò)程中出現(xiàn)畫(huà)圖比例調(diào)整的問(wèn)題，這是學(xué)生很容易誤操作的地方，老師可以適時(shí)地給予提示；許鈴老師站在學(xué)生視角，分享了自己身臨其境闖關(guān)的感受，在導(dǎo)入視頻的細(xì)節(jié)把控和關(guān)卡的節(jié)點(diǎn)設(shè)置提出了自己的看法。隨后，四小的易婷老師針對(duì)本堂課的準(zhǔn)備和課堂呈現(xiàn)分享了自己的看法，她著重強(qiáng)調(diào)了課堂評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹始終，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
結(jié)合老師們的發(fā)言，信息技術(shù)教研員魏先蘭老師針對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與老師們進(jìn)行了交流。首先，魏老師對(duì)兩校聯(lián)合教研的形式表示了充分的肯定，開(kāi)展聯(lián)合教研彌補(bǔ)了信息技術(shù)教師數(shù)量有限的短板，也促進(jìn)了學(xué)校間的交流。對(duì)于信息技術(shù)課堂教學(xué)，魏老師從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面給予了指導(dǎo)性建議，在課堂任務(wù)設(shè)計(jì)上，她建議老師們給學(xué)生更多的探索空間，不給學(xué)生設(shè)限，同時(shí)要保證每一個(gè)任務(wù)的完成度，考慮到信息技術(shù)課有極強(qiáng)的操作性，老師很難同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)學(xué)生，所以一定要發(fā)揮好“小老師”的作用，更要明確幫扶規(guī)則，保證課堂的有序進(jìn)行。
眾人拾柴火焰高，此次教研活動(dòng)給兩校教師提供了互相學(xué)習(xí)、相互探討、共同提高的機(jī)會(huì)，兩校信息技術(shù)組將以這次教研活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，繼續(xù)努力打造優(yōu)質(zhì)的課堂。（魏雅莉 通訊員 易婷）
四川天府新區(qū)第四小學(xué),信息技術(shù),聯(lián)合教研
