3月21日上午，四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)語文組老師踏上了新學(xué)期教學(xué)研討的新征程。成華區(qū)小學(xué)語文教研員葉旭老師蒞臨指導(dǎo)，賀霓校長、鐘靜副校長、丹巴城區(qū)第一小學(xué)古自美副書記參加了本次活動。
二年級的老師基于課程標(biāo)準(zhǔn)研讀、整冊教材解讀、單元教材分析，進(jìn)行研究課例《雷雨》的教材解讀活動，圍繞閱讀這一核心要素，二年級組緊緊抓住單元語文要素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，把握本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為學(xué)生搭建學(xué)習(xí)的支架，以促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提升。
教材解讀后，二年級文瑤老師以字詞鞏固為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，分版塊開展“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”閱讀教學(xué)活動，喚起學(xué)生豐富多樣的感受后，學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞語，說出雷雨前后景色的變化，教師適時(shí)聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察身邊的自然景物，以閱讀的方式探尋大自然的秘密。
三年級陳沖老師以“該不該實(shí)行班干部輪流制”這一話題執(zhí)教口語交際研究課例。本課立足于讓學(xué)生參與討論實(shí)踐，提升學(xué)生的言語表達(dá)能力，學(xué)習(xí)在討論中回應(yīng)不同想法的交際技巧。教師指導(dǎo)學(xué)生“發(fā)言的時(shí)候先表明自己的觀點(diǎn)，再說清理由。”同時(shí)要求“一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理；尊重不同的想法。”從而落實(shí)“塑造有禮貌的交際者”這一育人功能。
研究課例觀摩后，葉旭老師以“教材解讀”“活動設(shè)計(jì)”“課堂評價(jià)”三個(gè)關(guān)鍵詞為老師們進(jìn)一步研討課例作了引領(lǐng)：深入研究課標(biāo)的要求，教材解讀一定要精準(zhǔn)；根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)高效的課堂活動，活動設(shè)計(jì)一定要對應(yīng)目標(biāo)；課堂評價(jià)一定要反饋提升，在點(diǎn)撥的過程中反饋，提升學(xué)生的素養(yǎng)。
四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)語文人將繼續(xù)分享在語文教育教學(xué)路上乘勢而進(jìn)的成長歷程！（陳海燕 通訊員 陳沖 張榕晏）
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