為了更好的發(fā)揮教師培訓的帶動作用，達到資源共享，共同提高的目的。2022年3月25日，青羊區(qū)特殊教育學校教研活動以“融合教育”為專題開展二次培訓，參加“融合教育巡回指導教師與資源教師專業(yè)能力提升高級班”、“融合教育工作坊”學習的教師進行分享，全體教師參與學習。
林夢菊老師帶老師們重溫融合教育的基本理念，分享當前實踐情況，以及相關政策下隨班就讀學生和特殊教育學校學生的轉銜流程，結合實際工作闡述巡回指導老師、資源教師的工作職責和專業(yè)發(fā)展。
王慧老師對特殊需要兒童篩查診斷的方法與安置的流程進行介紹，對比普通學校和特殊學校個別化教育計劃的制定、實施情況，闡明了特殊需要兒童個教計劃參與人員及分工、組成部分、制定流程。
熊慧老師從融合教育的角度出發(fā)對不同特殊需要兒童特點進行詳細講解，闡述不同特殊需要兒童在教學、環(huán)境、輔助工具的使用等方面的支持策略。
黃春梅老師以隨班就讀課程與教學調整的視角，分享特殊需求學生個別化課程的組成，解讀課程與教學調整的內容、流程，并結合案例對調整策略進行分析。
潘汝佳老師為大家介紹了特需學生各類情緒與行為問題功能性評估量表，提出學生行為問題的干預應根據所記錄的行為發(fā)生的前奏事件、發(fā)生時間、發(fā)生頻率進行研究，從而實現對行為的功能性評估。
此次培訓讓老師們對“融合教育”工作的開展有了更全面了解。下一步，老師們會結合特校和資源中心工作要求，努力提高專業(yè)能力，為每一名學生提供高質量的教育，和孩子一起快樂成長，融入社會。
青羊特殊教育,融合教育
