為進一步促進教師的成長與發(fā)展，讓老師更好地把握教材編寫主旨，解讀教材，運用教材，從而提升課堂教學實效，實現(xiàn)學生的深度學習。2022年3月23日，成華區(qū)小學語文三年級全員培訓以騰訊會議直播的方式在成都市建設路小學如期舉行。本次培訓以三年級下冊語文教材解讀為主題，在成華區(qū)小學語文教研員余致俊老師的指導、中心組劉嘉陵老師、蔣玲玲老師的組織下，建設路小學三年級語文組蔣玲玲老師、李鳳梅老師、王珂老師及電子科技大學附屬實驗小學的梁馨文老師依次對本冊教材的1-8單元進行了解讀。成都市成華區(qū)教育科學研究院院長唐皓參與視頻會議，并進行指導。
本次教材解讀全員培訓活動由4位教學經(jīng)驗豐富的老師各依次負責2個單元的解讀，老師們從人文主題與單元語文要素、單元教材解讀、單元教學思路和作業(yè)設計這四個方面，對自己所負責的兩個單元進行了細致地解讀。
蔣玲玲老師以“落實語文要素 加強單元整合”為主題先對1、2單元進行了詳細的解讀。解決了困擾部分老師的“教什么”的問題，即從單元重點、文章特色和學段目標三個角度去解讀教材，確定教學的目標與重難點。
對于2單元的解讀，蔣老師在“單元教學思路”版塊提出了單元整體教學的思路，給了老師們探索另一種教學方式的途徑。
李鳳梅老師以“把握單元核心要素 提升教學設計站位”為主題解讀第3、4單元。從總覽全冊內(nèi)容，到結(jié)合教材編排體系，再到瞻前聯(lián)后把握學情，最后到整合單元內(nèi)容提出教學建議和根據(jù)單元要點，分層設計作業(yè)，李老師始終以全局觀、整體觀來解讀教材，居高思遠。
最后，李老師著重介紹了3單元的“綜合性學習”。李老師結(jié)合學校的“十三五”“十四五”課題研究，介紹了學校上一個三年級以項目式學習的方式開展綜合性學習的經(jīng)驗，給參研老師們留下了思索的空間。
王珂老師以“加強單元整合 落實課程目標”為主題深入地解讀了5、6單元。王老師從人文主題與語文要素、單元內(nèi)部結(jié)構與教材解讀、前后勾連落實語文要素以及作業(yè)設計四個方面來展開。
王老師重點解讀第五單元——習作單元。習作單元各項內(nèi)容是一個有機的整體，教學時更應該注重各項之間的聯(lián)系和整合。在解讀過程中，王老師分享的作文評改環(huán)節(jié)，引起了老師們的廣泛思考。
梁馨文老師以“落實單元要素 提升課堂質(zhì)量”為主題進行七八單元的教材解讀，從單元要素出發(fā)，整合單元內(nèi)容安排，根據(jù)課文內(nèi)容的不同，提出了教學建議，便于老師們能更好地把握單元教學重點。在此基礎上，梁老師進行了二級問題的設計展示，讓老師們在突破課文重點時有思考的方向。
在梳理七八單元的教學要點時，梁老師勾聯(lián)了這兩個單元的語文要素在不同年段的要求，讓老師們對單元要素的具體落實能做到心中有數(shù)。梁老師還結(jié)合單元特點，建議老師在備課時立足單元，圍繞“語文要素”的落實，構建、整合教學思路。
最后，中心組劉嘉陵老師與參研老師交流了話題——“雙減”政策下的語文教學注意事項。教研員余老師表揚了主講老師的專業(yè)高效和參培老師的專注認真。教育科學院院長唐皓也對本次網(wǎng)絡研培的效果進行了肯定。
教材是教師課堂教學的依托，是學生學習知識、發(fā)展智力和能力的載體。相信老師們通過這樣深耕研修，解讀教材后，更能準確把握教學要點，真正落實“依標扣本，精準施教”這一要求。（魏雅莉 通訊員 蔣玲玲）
建設路小學,成華區(qū)小學語文三年級教材解讀全員培訓
