為了探索核心素養(yǎng)下教與學方式的變革，讓學校教師能運用項目化課堂教學提升學生的核心素養(yǎng)。2022年3月28日下午，崇州市蜀南小學在二樓階梯教室召開項目化課題培訓會，教研督學亢朝軍、副校長李迎春、教科室主任劉曉霞以及課題組全體成員參加本次培訓。
培訓開始，劉曉霞主任回顧總結(jié)了上學期課題工作的進展和取得的成績，鼓勵和表揚了課題組成員的教學案例，指出值得大家學習借鑒的部分。同時提出了本學期課題的任務及要求，重點對課題研究實踐以及后階段課題研究的開展進行了解讀和任務分工。
隨后，李迎春副校長對劉曉霞主任提出的本學期三個任務做了總結(jié)和詳細闡述，并在任務要求的基礎上提出具有操作性的建議。
最后，亢朝軍對課題給予了深度指導，肯定了課題的前期工作，指出項目化學習是大單元教學很好的抓手，還強調(diào)了本階段的工作對于整個課題研究具有承前啟后的重要性。他說，教師們應將項目化教學的規(guī)劃與發(fā)展相匹配，結(jié)合學科項目化的特點，采用行動探究法進行實踐。課題研究需重視研究的過程和數(shù)據(jù)，在學科項目化的基礎上落實課程目標，并融合大單元整合、深度學習等形式開展項目化設計，突出培養(yǎng)學生問題解決能力，提升學生核心素養(yǎng)。
項目化學習是一種教育思想體系，顯示出未來教育的藍圖框架。它不是零星火花和附屬點綴，而是需要有結(jié)構化的設計，從而確保有深度地持續(xù)推進。蜀南小學將堅守項目初心，以各學科項目團隊為核心，積極實踐在活動領域、學科領域和跨學科領域，設計真實、富有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生進行一段持續(xù)深入的探究學習過程，并嘗試創(chuàng)造性地解決問題，進一步促進學生核心素養(yǎng)的落地。（黃小林 通訊員 王蕊）
蜀南小學,項目化課題培訓會,促進大單元教學
