學前教育是基于幼兒認知發(fā)展和年齡特點的啟蒙教育，幼兒需要在“做中學”“玩中學”“生活中學”。對于幼兒數(shù)學領域的學習而言，核心經(jīng)驗就是幼兒在這一年齡發(fā)展階段應該獲得的最基礎、最關鍵的概念和能力。
為幫助教師深入理解和掌握幼兒園數(shù)學核心經(jīng)驗，提升教師數(shù)學集體活動開展的組織能力。3月24日，雙流區(qū)九江萬科實驗幼兒園開展“慧玩數(shù)學”行動研究教研活動。
本次教研活動由金恩潤澤“慧玩數(shù)學”行動研究團隊專家鄭老師主持，萬實幼全體教師共同參與學習。鄭老師為大家重點解讀了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》文件及數(shù)學核心經(jīng)驗中“數(shù)概念”理論內(nèi)容。
通過鄭老師生動的講解與有效的互動，老師們對核心經(jīng)驗中“數(shù)概念”這一模塊的兒童發(fā)展軌跡和支持性策略有了更深入的理解。以此為基礎，老師們現(xiàn)場觀摩了“數(shù)概念”經(jīng)典案例，并進行了現(xiàn)場賞析討論；各年級分組進行游戲材料試玩，每一組派代表對游戲材料進行解讀，鄭老師做點評。在鄭老師的細心指引下，老師們對如何有效實施關于數(shù)概念的集體教學活動有了新的思考。
活動中，教師們認真記錄，仔細聆聽，不時與鄭老師產(chǎn)生互動，共同探討。鄭老師同時也針對老師們分享的觀點進行了深入淺出的講解，耐心指導，使教師們對數(shù)學活動有了更新、更高地認識，獲益良多。
鄭老師就各數(shù)學游戲材料的設計理念及玩法一一與老師們進行探討和學習，為教師們提供了材料的更多玩法，開拓了教師們的思考。
在三個多小時的教研時間里，老師們共同學習，一起進步，收獲滿滿，受益匪淺，對數(shù)學教學有了更多的認識和了解。本次教研活動無論是從思想上，還是專業(yè)上，對教師的專業(yè)能力都有了很大的提升。（江蕾）
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