高效卓越的家校溝通，是家校合作協(xié)同育人的基礎(chǔ)，班主任是家校溝通的重要橋梁，為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，促進(jìn)班主任專業(yè)化發(fā)展，提升班主任家校溝通的水平，成都高新區(qū)錦城小學(xué)分年段召開(kāi)了“家校溝通的藝術(shù)”主題班主任例會(huì)。
該校校長(zhǎng)李雪梅在會(huì)上做了《家校合作理念與實(shí)踐》的專題講座。兒童是教育的唯一中心，李校長(zhǎng)親切地指出，良好家校溝通的基礎(chǔ)是關(guān)注學(xué)生，要親近學(xué)生。一個(gè)好的班級(jí)就是一個(gè)好的生態(tài)系統(tǒng)，教師要尊重差異、打開(kāi)審美域限。在家校溝通中，要讀懂學(xué)生的“隱語(yǔ)”，了解學(xué)生最真實(shí)的需求，積極回應(yīng)學(xué)生的隱語(yǔ)。
通過(guò)分析家校溝通中的具體案例，李校長(zhǎng)提出在家校溝通中可以用“概念重構(gòu)”的方法，解讀、回應(yīng)令學(xué)生、家長(zhǎng)困擾的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)“知人識(shí)面”，善用溝通技巧。
高效的家校溝通需要老師把握好溝通的四要素：勢(shì)(必要性)、道(規(guī)律性)、利(價(jià)值性)、術(shù)(策略性)，李校長(zhǎng)鼓勵(lì)班主任老師要不斷學(xué)習(xí)鉆研，用大愛(ài)、大智慧成為“大先生”，并給班主任老師們推薦了《第56號(hào)教室的奇跡》。
一、二年級(jí)班主任就家校溝通的具體案例、技巧運(yùn)用展開(kāi)了討論分享，副校長(zhǎng)郭俊宏做了指導(dǎo)：家校溝通是一門(mén)學(xué)問(wèn)，也是班主任應(yīng)該具備的專業(yè)能力，在家校溝通工作中，要傾聽(tīng)家長(zhǎng)，更要賞識(shí)孩子，牢牢把握好共促兒童成長(zhǎng)這個(gè)核心目標(biāo)。
三至六年級(jí)班主任結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)和具體案例，書(shū)面分享了對(duì)家校溝通藝術(shù)的感悟。該校對(duì)口幫扶學(xué)校——東部新區(qū)興隆學(xué)校的班主任老師們?cè)诰�參加了本次班主任例會(huì)，反響熱烈。
掌握家校溝通的藝術(shù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)護(hù)航，老師們將行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。（黃小林 通訊員 劉青霞）
錦城小學(xué),班主任例會(huì)
