又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。2022年3月30日，四川天府新區(qū)第五小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府五小)聯(lián)合北大成都附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校開(kāi)展了第三屆同課異構(gòu)形式的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。
天府五小管冬梅老師帶來(lái)第一節(jié)課《認(rèn)識(shí)角》，通過(guò)說(shuō)角、找角、摸角、畫角、學(xué)角等系列活動(dòng)帶著二年級(jí)一班的孩子們深入地認(rèn)識(shí)“角”。開(kāi)門見(jiàn)山的直接引入，讓學(xué)生巧談心中的角，觸發(fā)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。緊接著，管老師根據(jù)學(xué)情，從低段孩子以具體形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了具有趣味性和生活性的操作活動(dòng)。從具體到抽象的教學(xué)過(guò)程，在孩子們的腦海中建立起了角的表象。在管老師高效的組織下，孩子們打破了定勢(shì)思維，深入探索角的畫法，有效的操作活動(dòng)充分鍛煉了學(xué)生的思維水平和動(dòng)手能力。
緊接著，北大成都附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校王琰老師和二年級(jí)二班的孩子們呈現(xiàn)同一課例——《認(rèn)識(shí)角》。同樣的教材，不同的設(shè)計(jì)，王老師以“圖形王國(guó)開(kāi)大會(huì)”的微課導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，通過(guò)找角、摸角、認(rèn)角、辨角、標(biāo)角等系列活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)角，感受角的特點(diǎn)。課堂上，生生之間的互動(dòng)質(zhì)疑成為了精彩的課堂生成。
課后，老師們齊聚博文書(shū)館。首先，上課的兩位老師進(jìn)行說(shuō)課，接著天府實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們從先試后講、精講多動(dòng)、過(guò)程評(píng)價(jià)、分層要求、學(xué)生參與、習(xí)慣培養(yǎng)、媒體巧用、教材解讀8個(gè)維度進(jìn)行評(píng)課，也給在座的老師們帶來(lái)更多的思考。
最后，特邀專家、四川省特級(jí)教師曾輝老師對(duì)兩堂課進(jìn)行指導(dǎo)，曾老師用兩個(gè)結(jié)合、兩種直觀深入淺出地剖析了兩堂課，并肯定了同課異構(gòu)的教研方式。與此同時(shí)，也希望老師們深度研讀課標(biāo)、以標(biāo)為標(biāo)、以本為本，遵循數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)，精心設(shè)計(jì)課例，上好每一節(jié)課，呈現(xiàn)高質(zhì)高品課堂。
本次校際教研，通過(guò)同課異構(gòu)的研討模式，不僅讓老師們看到了不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了更多元的思考空間和更多維的思考方式，使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討、交流的過(guò)程，思維在碰撞中產(chǎn)生了火花，一定程度上達(dá)到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高的目的，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)。（黃小林 通訊員 劉若意）
聚焦核心素養(yǎng),天府五小,北大成都附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校,聯(lián)合教研
