為不斷提高班主任的政治思想素質(zhì)和育人能力，使班主任牢固樹立素質(zhì)教育的思想和科學(xué)的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，努力培養(yǎng)和建設(shè)一支思想過硬、品德高尚、精于教書、勤于育人、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊(duì)伍。華中教育集團(tuán)小學(xué)集團(tuán)部于3月28日舉辦了以“‘雙減’背景下的自主管理”為主題的班主任技能大賽，大賽分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：主題班會(huì)說課與治班策略展示。
大賽邀請(qǐng)了天府新區(qū)德育教研員賀青松老師、華中教育集團(tuán)小學(xué)集團(tuán)部高小蘭校長(zhǎng)及華中附小校長(zhǎng)助理鄒繼光擔(dān)任評(píng)委。
各參賽班主任針對(duì)“‘雙減’背景下的自主管理”這一主題精心準(zhǔn)備，說課過程目標(biāo)明確，以現(xiàn)實(shí)問題為導(dǎo)向，設(shè)置真實(shí)、有效的情境，設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂實(shí)踐活動(dòng)，向與會(huì)者奉獻(xiàn)了一場(chǎng)風(fēng)格鮮明、精彩紛呈的比賽。
中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心要點(diǎn)，在2021年國(guó)家提出了“雙減”，在此雙重背景下，郭芹秀老師將班會(huì)課擬訂為《責(zé)任，我來?yè)?dān)》，從“知責(zé)任，曉擔(dān)當(dāng)”到“負(fù)責(zé)任，勇?lián)?dāng)”，讓孩子領(lǐng)會(huì)小學(xué)生的“責(zé)任”是做好自己分內(nèi)的事，明確少年肩頭應(yīng)擔(dān)責(zé)。
余麗老師巧以“琪琪的來信”打開課堂，通過分享“我們的小學(xué)生活”，聚焦時(shí)間管理。采用“特別的時(shí)鐘”，讓學(xué)生能夠正確區(qū)分“必須做的”和“想要做的”。通過這堂課，學(xué)生學(xué)會(huì)了合理安排，時(shí)間管理能力得到了一定的提升。
鄧宇老師的班會(huì)課創(chuàng)設(shè)“拖拉王國(guó)”的故事情境，帶著小朋友創(chuàng)編故事，初步了解拖拉的可怕。再結(jié)合課前“一分鐘能做哪些事”大調(diào)查感受時(shí)間的意義。“穿越時(shí)空，職業(yè)扮演”讓學(xué)生感受不同職業(yè)的人在工作中拖拉的后果。最后通過“不拖拉進(jìn)步小明星”評(píng)比活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生改掉拖拉的決心。
張曉林老師結(jié)合天府三中附小的全健康教育理念，圍繞“播種行為，收獲習(xí)慣”展開班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，旨在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，讓孩子學(xué)會(huì)自主管理！
李杰老師以“作業(yè)展評(píng)”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，通過討論思辨，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)自主管理、提高效率的重要性。
徐冬秀老師圍繞“做事有主次”設(shè)計(jì)、安排整個(gè)班會(huì)活動(dòng)過程，選擇符合小學(xué)低段學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)的游戲?qū)耄瑒?chuàng)設(shè)多個(gè)真實(shí)、有效的情境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中，樹立自主管理意識(shí)，養(yǎng)成做事有主次、有計(jì)劃、有步驟的良好習(xí)慣。
時(shí)間是上天分配給每個(gè)人絕對(duì)公平的禮物。“雙減”之后，教育回歸學(xué)校主陣地，孩子們的時(shí)間又應(yīng)如何合理、高效地利用呢？彭琳老師以“珍惜時(shí)間，把握當(dāng)下”為題，依托班級(jí)日常管理“煩惱盒子”，找到時(shí)間帶給孩子們的困擾，進(jìn)而帶著孩子們從“體會(huì)時(shí)間的價(jià)值”“學(xué)習(xí)效率自測(cè)”到“向時(shí)間要效率”，層層遞進(jìn)，帶著孩子們感受時(shí)間珍貴的同時(shí)，幫助孩子們學(xué)會(huì)合理利用、分配時(shí)間，達(dá)到幫助孩子們樹立良好自主管理意識(shí)的目的。
江欣悅老師的課，從傳統(tǒng)圖書角到“個(gè)人創(chuàng)意圖書館”，體現(xiàn)以興趣為基石，學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)閱讀的自主管理，以及在閱讀的過程中獲得智慧的產(chǎn)生。并在自主管理能力提高后，學(xué)生的閱讀興趣增加，閱讀時(shí)間得以保障，閱讀書籍更加廣泛，從而提升知識(shí)的積累。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。王艷玲老師的課堂從游戲?qū)�，讓學(xué)生感受時(shí)間，認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)不同職業(yè)的人有不同的價(jià)值；與學(xué)生課堂互動(dòng)，提煉專注有序的方法，并運(yùn)用到課間休息和課堂學(xué)習(xí)中。
齊雪梅老師以真實(shí)的視頻案例為主線，通過時(shí)間的體驗(yàn)活動(dòng)和小實(shí)驗(yàn)，讓孩子們深刻意識(shí)到時(shí)間的重要性，在情景中學(xué)會(huì)自主管理周末時(shí)間。
此外，活動(dòng)中還引導(dǎo)孩子們?cè)谝粋�(gè)個(gè)鮮活的案例中不斷發(fā)現(xiàn)問題，在一個(gè)個(gè)真實(shí)的問題中不斷解決問題，真正成為時(shí)間的小主人。
天府新區(qū)德育教研員賀青松老師對(duì)本次比賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，賀老師對(duì)參賽老師的主題班會(huì)說課逐一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并就選題要緊貼“雙減增效”、以“課堂”為主陣地展開系列活動(dòng)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境等方面提出了建議，并通過主題講座“學(xué)生優(yōu)雅絕唱 教師優(yōu)美生長(zhǎng)”，列舉生活中的真實(shí)教學(xué)案例，激發(fā)老師們教育思維的碰撞。
頒獎(jiǎng)儀式
一等獎(jiǎng)
二等獎(jiǎng)
功不唐捐，玉汝于成。每一次展示都是收獲，每一次歷練都見證成長(zhǎng)！此次技能大賽不僅考察了班主任專業(yè)綜合能力和工作技巧，也為班主任搭建了相互學(xué)習(xí)和展示自我的平臺(tái)，為班主任隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用，真正達(dá)到了“以賽促成長(zhǎng)”的目的。
愿華中教育集團(tuán)小學(xué)集團(tuán)部的青年教師們心中有夢(mèng)，眼里有光，以不變的教育初心和不斷增長(zhǎng)的教學(xué)才干迎接各種未知的挑戰(zhàn)！（黃小林 通訊員 徐冬秀 嚴(yán)蘭）
同臺(tái)競(jìng)技促成長(zhǎng),華中教育集團(tuán)小學(xué)集團(tuán)部,班主任技能大賽
