為促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的教育教學(xué)新生態(tài)。2022年4月初，武侯計(jì)小語(yǔ)文、數(shù)學(xué)大組分別舉行了“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施教研活動(dòng)。
活動(dòng)中，教導(dǎo)處王主任和楊主任為老師們解讀了成都市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施指南的相關(guān)文件，組織大家共學(xué)了《大力推進(jìn)高質(zhì)量學(xué)校作業(yè)體系的建構(gòu)與實(shí)施》等專家推文，并結(jié)合實(shí)際，提出了“雙減”背景下我校作業(yè)改革的方向和建議。
之后，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各年級(jí)教研組代表進(jìn)行了“雙減”下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的分享。
一年級(jí)語(yǔ)文組提出了“精、確”的作業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想，她們分享了精心設(shè)計(jì)的課內(nèi)作業(yè)和課外練習(xí)作業(yè)，達(dá)成了低段作業(yè)趣味性、多元化的效果。
二年級(jí)語(yǔ)文組結(jié)合單元作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)量表，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，并通過(guò)釘釘打卡、落實(shí)字詞、制作心愿卡等方式激發(fā)學(xué)生興趣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三年級(jí)語(yǔ)文組確定了“減負(fù)增效 提升品質(zhì)”的目標(biāo)，不斷探索、鉆研，以“閱讀課時(shí)作業(yè)、學(xué)練考、聽寫默寫本、作文評(píng)價(jià)表”等為載體，增加了學(xué)生的識(shí)字量，拓展了閱讀量，也調(diào)動(dòng)了寫作興趣。
四年級(jí)語(yǔ)文組提出了“作業(yè)是連結(jié)各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的交匯點(diǎn)”的觀點(diǎn)。在作業(yè)設(shè)計(jì)層面采用了多樣化形式呈現(xiàn)，通過(guò)辦小報(bào)等拓展性作業(yè)，給了同學(xué)們自由發(fā)揮的空間，提高了學(xué)生的審美能力、創(chuàng)新能力。
五年級(jí)語(yǔ)文組分析了“雙減”政策下作業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，針對(duì)閱讀作業(yè)進(jìn)行了精心鉆研，通過(guò)“群文閱讀、整本書閱讀、課外閱讀”練習(xí)題的方式提升了同學(xué)們閱讀的素養(yǎng)和能力。
六年級(jí)語(yǔ)文組圍繞“攜手同心·共育未來(lái)”解讀了“雙減”政策下的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施，通過(guò)設(shè)計(jì)多元趣味性作業(yè)，分層針對(duì)性作業(yè)等，從根本上提高了教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)了“雙減”政策。
一、二年級(jí)數(shù)學(xué)組分別對(duì)新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課三種課型的作業(yè)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，為夯實(shí)學(xué)生低段基礎(chǔ)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了范例。
三年級(jí)數(shù)學(xué)組重點(diǎn)交流了兩步解決實(shí)際問(wèn)題、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的作業(yè)設(shè)計(jì)，她們提出的針對(duì)學(xué)生理解題意、掌握歸一和歸總問(wèn)題的作業(yè)設(shè)計(jì)值得老師們借鑒。
四年級(jí)數(shù)學(xué)組提出作業(yè)要根椐學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，她們采用的“AB”型作業(yè)設(shè)計(jì)贏得了老師們的關(guān)注。
五年級(jí)數(shù)學(xué)組提出要關(guān)注學(xué)生興趣，喚醒學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在作業(yè)設(shè)計(jì)中要結(jié)合教學(xué)需要，多樣性、有創(chuàng)新意義地進(jìn)行練習(xí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)組分享了教學(xué)中要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，將學(xué)生分為三層，針對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同類型的作業(yè)等做法。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，全體語(yǔ)數(shù)教師對(duì)“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施有了更為深刻的認(rèn)識(shí)與思考，認(rèn)為“雙減”不只是在“量”上做簡(jiǎn)單的“減法”，更應(yīng)該在“質(zhì)”上求“增效”。老師們表示，將通過(guò)科學(xué)性、多元化、針對(duì)性的作業(yè)設(shè)計(jì)和細(xì)致規(guī)范的實(shí)施來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力的提升和思維品質(zhì)的發(fā)展，通過(guò)“雙減”政策的落實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。（彭魯湘）
