為了彰顯學(xué)校“情趣教育”的辦學(xué)特色，深入推進學(xué)校“情趣閱讀”活動的開展，激發(fā)教師對閱讀的興趣，讓經(jīng)典、名著豐富和浸潤教師的生活，大邑縣北街小學(xué)借助每月一期的“知味時光”，于2022年4月8日開展了“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”——“走近蘇軾”教師導(dǎo)讀活動。
此次導(dǎo)讀由學(xué)校閱讀組組長劉春梅老師主持。一開場，劉老師便由問題導(dǎo)入：一提起蘇東坡，大家印象最深的是什么？通過臺上臺下互動的形式，充分調(diào)動了老師們的參與熱情，為活動的開展?fàn)I造了良好的氛圍。
待老師們說出自己的感受后，劉老師順勢導(dǎo)入主題——《人見人愛蘇東坡》，并從“他是天才，更是全才”“他是政壇精英，也是文壇領(lǐng)袖”“他上可陪玉皇大地，下可陪卑田院乞兒”“他越貶越遠，卻越挫越勇”四個方面進行了導(dǎo)讀。
一、他是天才，更是全才。
首先，劉春梅老師從蘇軾的科舉成績談起，繼而講到蘇軾的創(chuàng)作力、金句、成語、名詩句以及蘇軾在詩、書、畫、散文等方面的成就，在老師們的贊嘆聲中，呈現(xiàn)出了一個天才且全才的蘇東坡。
二、他是政壇精英，也是文壇領(lǐng)袖
接著，劉老師向老師們介紹了蘇軾從政經(jīng)歷以及“蘇門四學(xué)士”和“蘇門六君子”，讓老師們認識到了一個一身正氣，為官清廉，執(zhí)政以民的蘇軾，他用道德的力量、人格的感召和文學(xué)、文化上卓越的創(chuàng)造力，將一批文壇精英凝聚在一起。
三、他上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒
然后，老師們通過分享蘇軾那些鄉(xiāng)野村夫、販夫走卒、僧道歌妓的布衣之交，讓大家看到了一個詼諧、打趣、親切、戲謔的蘇軾，看到了一個富有生活情趣、善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活趣味的蘇軾，看到了一個“上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞兒，眼前見天下無一不好人”的蘇軾。
四、他越貶越遠，卻越挫越勇
接下來，劉老師與老師們分享了蘇軾被貶生涯中的四句詩句：“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”“長江繞郭知魚美，好竹連山覺筍香”“九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生”“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州”，讓老師們從蘇軾的詩作中看到了他面對生活的苦難卻表現(xiàn)出超然曠達的境界，這是貶謫文化的最強音，是九死不悔的執(zhí)著，更是一種大樂觀！
最后，劉老師引用林語堂《蘇東坡傳》中的一段話對蘇東坡的一生作了生動而準(zhǔn)確的概括：蘇東坡是個秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是工程師，是假道學(xué)的反對派，是瑜伽術(shù)的修煉者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癮者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅持己見者，是月下的漫步者，是詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人。
通過此次“走近蘇軾”教師導(dǎo)讀活動，老師們在蘇軾的詩作中、故事中、性情中看到了一個鮮活的、豐滿的蘇軾，也從中感受到蘇軾特有的人格魅力。在社會與藝術(shù)生活的各個領(lǐng)域，大家都能看到東坡的身影、東坡的參與、東坡的表現(xiàn)，都能感受到東坡的存在、東坡的影響、東坡的力量，讓蘇軾具有一種不可抗拒的吸引力與感召力，從而激發(fā)了老師們閱讀蘇軾的興趣！
導(dǎo)讀結(jié)束后，全體教師一起進行硬筆書寫練習(xí)，書寫蘇東坡的《惠崇春江曉景》，老師們用心書寫每一句經(jīng)典詩詞，認真品味書法藝術(shù)和東坡詩詞的魅力。
今年，全校師生將開展“走近蘇東坡”系列活動，以閱讀傳承民族文化，以閱讀豐盈師生的生命。（張紅）
經(jīng)典浸潤人生,大邑縣北街小學(xué),教師,一起“閱讀”蘇軾
