為切實(shí)解決學(xué)校教師在論文撰寫過(guò)程中存在的困惑及教師科研能力亟需提升的情況，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)校廣大教師投身學(xué)校教育科研工作，2022年4月7日，成都高新區(qū)尚陽(yáng)小學(xué)舉辦了教育教學(xué)寫作的專題分享。
胡永琴老師畢業(yè)于西南大學(xué)課程與教學(xué)論專業(yè)碩士，在教學(xué)論文上多次榮獲一等獎(jiǎng)。相關(guān)教學(xué)論文發(fā)表知名期刊(知網(wǎng))2篇，曾參研國(guó)家省市區(qū)級(jí)研究項(xiàng)目3項(xiàng)。
從教育現(xiàn)象到研究問(wèn)題，再到尋得一劑良方妙藥；從六個(gè)教學(xué)論文特點(diǎn)到論文撰寫的三大階段，再到論文結(jié)構(gòu)的五個(gè)層次。胡永琴老師的分享既有高位理論的強(qiáng)力支撐，更有直擊問(wèn)題的路徑與策略。同時(shí)胡老師在其中還結(jié)合自身的寫作經(jīng)歷，讓老師們直觀地了解一篇優(yōu)秀的教育論文是如何一步步煉成的。
教育教學(xué)寫作是一種教育成果的凝練，是從實(shí)踐走向理論，再用理論指導(dǎo)實(shí)踐的過(guò)程，此次的活動(dòng)雖已落下帷幕，但相信此時(shí)此刻科研的種子已深植在老師們的心中，期待在今后的教育科研工作中，老師們能夠?qū)W以致用，認(rèn)真思考，積極撰寫，更期待更多的尚陽(yáng)人能夠在廣闊的科研道路上，攜手并進(jìn)，一路歌唱，一路收獲，一路成長(zhǎng)！（李林）
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