近日，雙流區(qū)實驗小學(xué)《以“腦科學(xué)”為導(dǎo)向的思維力培養(yǎng)》課題組全體成員在課題組負責人閆瑾副校長的組織下，按計劃開展了集中學(xué)習(xí)、研討活動。本次活動邀請到了北師大腦科學(xué)與教育研究中心派駐成都市教科院指導(dǎo)老師孫茜玟為課題組的老師作《大腦課堂》小學(xué)版校本課程的介紹與使用。
4月8日下午，活動在溢真樓四樓會議室正式拉開帷幕。孫老師從《大腦課堂》的背景信息、課程特點、測評與訓(xùn)練、具體實施案例以及課程成果幾個方面與課題組的老師們作了詳細的解讀。
孫老師首先帶著大家了解了《大腦課堂》的背景信息和課程特點。讓課題組的老師們更加清晰地認識在學(xué)業(yè)成績的金字塔中，大腦核心學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，對大腦的塑造，讓腦科學(xué)賦能教育，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、增強學(xué)習(xí)能力，甚至為國家、為未來培養(yǎng)人才極其重要；系統(tǒng)地了解了《大腦課堂》的整體課程組織結(jié)構(gòu)、課程框架；明晰了以腦科學(xué)為導(dǎo)向的測評課、專項訓(xùn)練課、學(xué)科整合課、活動課應(yīng)該怎么更加合理、科學(xué)地設(shè)計。
隨后，孫老師詳細地為大家介紹了由北京師范大學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)研究中心與成都愛智游戲科技有限公司聯(lián)合開發(fā)的大腦核心學(xué)習(xí)能力測評與訓(xùn)練系統(tǒng)，讓課題組的老師們對本套測評與訓(xùn)練系統(tǒng)有了更全面的認識。孫老師還鼓勵老師們對標訓(xùn)練與測評的數(shù)據(jù)與報告，正確認識學(xué)校學(xué)生大腦核心學(xué)習(xí)能力的整體發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和不足，幫助老師和家長更加科學(xué)地認識孩子，開展針對性的訓(xùn)練。
孫老師還給大家分享了實際教學(xué)過程中的實施案例以及課程成果，讓老師們明白了具體在課程實施中的操作策略與技巧。如：怎樣開展有氧運動，如何進行科學(xué)的腦科學(xué)知識學(xué)習(xí)，測評與訓(xùn)練的注意事項等。
最后，課題組負責人閆瑾副校長鼓勵大家，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)腦科學(xué)方面的專題知識與經(jīng)典案例，并努力地將所學(xué)運用到實際教學(xué)活動中，真正地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
任何一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升，其背后都是對大腦的深層認識與科學(xué)塑造，發(fā)展真正面向未來的教育，不僅需要技術(shù)賦能，還需要先進的教育理念和教學(xué)科學(xué)加持。《以“腦科學(xué)”為導(dǎo)向的思維力研究》課題組的老師們將不斷深入學(xué)習(xí)，深耕課堂，賦能雙流實小教育，提升雙流實小教育品牌，助力雙流實小學(xué)子全面發(fā)展。（江蕾）
雙流實小,腦科學(xué),為學(xué)子教育賦能
