2022年4月11日-13日，在成華區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員張川老師的指導(dǎo)下，全區(qū)數(shù)學(xué)教師及特邀嘉賓——丹巴縣格宗鎮(zhèn)小學(xué)共同參與由成都市成華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬小學(xué)(以下簡稱：成華教科院附小)承辦的2022年春季成華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)常態(tài)化大教研活動(dòng)。
在觀摩教學(xué)，共研一節(jié)課中，成華教科院附小數(shù)學(xué)教師陶黃執(zhí)教課例《字母表示數(shù)》。整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰流暢，層層深入。課程環(huán)節(jié)完整，從清明節(jié)等情境出發(fā)，引出數(shù)學(xué)問題。張川老師和參與教師認(rèn)為陶老師在教學(xué)過程中從容自信，在生活情境中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，同時(shí)關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)與新知的聯(lián)系，真實(shí)地呈現(xiàn)了師生互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的研究過程。學(xué)生獨(dú)立思考、積極交流，體現(xiàn)民主、平等的師生觀。
在“再觀一節(jié)課，再研一節(jié)課”中，成華區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人黃玉暉老師再次執(zhí)教課例改進(jìn)版《字母表示數(shù)》。黃老師吸取第一次教研后的建議，整堂課環(huán)環(huán)相扣、層層深入，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。從已知到未知，通過恰當(dāng)、自然的課堂引導(dǎo)語言、課堂管理智慧，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，極大調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，培養(yǎng)符號(hào)意識(shí)，培育核心素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)教研員張川老師在活動(dòng)中總結(jié)到陶黃老師第一次研究課的價(jià)值，在大家研討后結(jié)合學(xué)情做出更優(yōu)的調(diào)整。黃玉暉老師應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，對(duì)諸多環(huán)節(jié)有嘗試性地改進(jìn)，效果良好，體現(xiàn)以學(xué)定教，告誡老師們要敢于面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤生成。數(shù)學(xué)老師就是要有科學(xué)研究的精神，從欣賞的態(tài)度、舉一反三的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題。
此次區(qū)域網(wǎng)絡(luò)常態(tài)化大教研活動(dòng)得到了成華教科院的大力支持和指導(dǎo)，同時(shí)經(jīng)過技術(shù)總監(jiān)鐘育彬老師、IT主管胡希榮老師的研究，采用雙通道對(duì)全區(qū)及丹巴對(duì)口格宗鎮(zhèn)小學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)程直播，充分展現(xiàn)了成華教科院附小智慧教研的風(fēng)采、技術(shù)賦能網(wǎng)絡(luò)大教研的創(chuàng)新和探索。（魏雅莉 通訊員 劉榮丹）
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