為了提高班主任的理論研究水平，不斷提升班主任德育管理水平，2022年4月12日下午，成都市玉林小學分年級組開展了班主任教研活動。教研主要圍繞玉林小學德育微改革《爬山虎文化引領下學生管理的年級行動路徑研究》進行。
三年級的四位班主任老師按照學校要求認真進行了德育管理教研。大家一起交流平時教育教學中存在的主要問題，認為三年級學生處于兒童期向少年期的過渡時期，在與人交往和學科學習中都充滿了困惑和挑戰(zhàn)，顯得不知所措、不自信。因此，在班級活動中要讓學生習得做事和交往的方法和策略，激發(fā)學生的勇氣。幫助學生梳理自信，是教育管理中的工作主線。
具體如何實施呢？李承軍老師有自己的獨到見解：可以結(jié)合語文學科，融通開展班級活動。通過“自信讀”“自信寫”“自信講”“自信夸”，創(chuàng)設讓學生敢于嘗試的小舞臺，促使學生主動發(fā)展。
在班級管理方面頗有心得的孫輝老師也支招：班級自主管理是培養(yǎng)學生自信的重要載體，通過競選組建班委，讓學生在競選中和管理中培養(yǎng)自信。
胡嘉敏和賴朝陽兩位老師則提出：依托學校大型活動——運動會比賽、合唱比賽和暑假活動等班級集體活動鍛煉和展示自信。
六年級小組則討論了德育微改革的意義，認為年級組可以進行團隊幫扶，促進自身成長，探索可分享、可持續(xù)、多方法的團隊管理策略以實現(xiàn)均衡發(fā)展。之后，他們確立了項目的目標：落實立德樹人的根本任務，增強德育工作的科學性和時效性，提高年級管理水平，縮小班級差距。通過匯總年級成果，聚焦共性問題進行了分工，明確了團隊成員責任，梳理了管理經(jīng)驗，形成了書面成果。同時提出問題，解決問題，突破困難，形成亮點，建立了以年級為單位的考核體系。
此次小組德育教研活動讓班主任們明確了教育管理工作的重點，找到了相應的策略，相信大家相互交流碰撞出的智慧火花一定能促進班主任常規(guī)管理向精細化、精致化邁進。（賴波 通訊員 何文 賴朝陽）
玉林小學,德育微改革研修,提升年級組管理效能
