在2022年“世界讀書(shū)日”來(lái)臨之際，邛崍市高埂學(xué)校舉行了教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
參加教師讀書(shū)沙龍的老師涵蓋了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等各個(gè)學(xué)科，體現(xiàn)了高埂學(xué)校一貫追求的辦“書(shū)香校園”的教育追求。李永文老師從《紅頂商人胡雪巖》中看到，胡雪巖不單是一個(gè)商人，更是一個(gè)愛(ài)國(guó)者，一位湖州蠶農(nóng)的大救星。胡雪巖在晚清一群商人中能青史留名，與他的一身正氣，赤子之心是分不開(kāi)的。同時(shí)感悟到：想做事，要學(xué)會(huì)取得別人的助力，單打獨(dú)斗不成氣候。做人要低調(diào)，得勢(shì)不能欺人，凡事給人留一步退路。
李莉老師認(rèn)為，《人間詞話》是近代極富盛名的文學(xué)理論評(píng)判作品，它集中體現(xiàn)了王國(guó)維的哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)思想，是中國(guó)古典文藝美學(xué)史上的里程碑作品。
江焱華老師從《家常課十講》中認(rèn)識(shí)到，我們平時(shí)習(xí)以為常的教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)際上存在著不少高耗低效的教學(xué)行為：開(kāi)火車讀、指名回答問(wèn)題、指名讀課文、小組討論，都存在著不少少數(shù)學(xué)生有事干，多數(shù)學(xué)生旁邊看的低效學(xué)習(xí)情況。怎么辦呢?管建剛老師開(kāi)出了藥方：無(wú)法讓學(xué)生的耳朵有效地忙起來(lái)，那么就讓學(xué)生的嘴巴、學(xué)生的手有效地忙起來(lái)!把課堂70%的時(shí)間還給每一個(gè)學(xué)生讀、背、寫(xiě)……
吳平老師非常欣賞《非暴力溝通》一書(shū)，這本書(shū)是美國(guó)作家馬歇爾.盧森堡的知名作品，馬歇爾博士開(kāi)創(chuàng)非暴力溝通已經(jīng)整整50年，影響力在全球持續(xù)擴(kuò)大。這本書(shū)告訴我們，非暴力溝通包含兩個(gè)方面：誠(chéng)實(shí)清晰地表達(dá)自己，帶著尊重與同理關(guān)注他人，從而在任何交流中聽(tīng)見(jiàn)自己和他人心靈深處的呼聲。這是一種生命的語(yǔ)言，表達(dá)過(guò)程關(guān)鍵詞“觀察、感受、需要、期望”。非暴力溝通不貼標(biāo)簽，不帶指責(zé)與評(píng)論，在生活中更容易形成聯(lián)結(jié)親密的關(guān)系。
黃素蓉老師向我們推薦的是《天堂旅行團(tuán)》，她閱讀后最大的感受就是生活沒(méi)有最糟糕，只有更糟糕。當(dāng)你深陷生活的泥淖時(shí)只有奮力向前，因?yàn)檫�有人比你更凄慘，但還更用力。所以應(yīng)該笑對(duì)生活的坎坎坷坷!
嚴(yán)敏老師閱讀的是《這里是中國(guó)》，她感嘆道：百年重塑山河，建設(shè)改變中國(guó)。現(xiàn)代中國(guó)的建設(shè)之美，家園之美值得我們?nèi)ヌ剿�，去發(fā)現(xiàn)，去記錄。
程利說(shuō)，《活著》一書(shū)，讓人感到了沉重的壓抑，但這何嘗不是一部人活著的方式。（張紅）
邛崍高埂學(xué)校,教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)
