草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。時(shí)光走進(jìn)4月，成都市建設(shè)路小學(xué)一堂有趣的專家指導(dǎo)課拉開(kāi)帷幕。
4月14日上午，學(xué)校組織青年數(shù)學(xué)教師在建業(yè)校區(qū)3年級(jí)6班的教室，共同觀摩劉先玉老師精心準(zhǔn)備的研究課《有趣的推理》，并進(jìn)行評(píng)課研討。此次教研活動(dòng)，還特邀了四川省特級(jí)教師、成華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張川老師蒞臨指導(dǎo)課堂教學(xué)。
整節(jié)課，劉先玉老師讓學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，堅(jiān)持課堂以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體。按照“激趣導(dǎo)入——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題——得出結(jié)論”這一思路組織教學(xué)。
課堂伊始，劉老師設(shè)計(jì)了猜朋友的活動(dòng)，通過(guò)一個(gè)個(gè)提示信息，逐漸排除無(wú)關(guān)答案，找到結(jié)果，讓學(xué)生直觀的體驗(yàn)在解決非常規(guī)問(wèn)題時(shí)推理過(guò)程是怎樣的，進(jìn)而導(dǎo)出主題。
課堂中，劉老師把課堂交給學(xué)生，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，有想法后，小組內(nèi)交流想法，并在學(xué)習(xí)記錄單上寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)，記錄自己的推理過(guò)程。學(xué)生有不同的記錄方式，便請(qǐng)學(xué)生來(lái)分享自己的想法，并得出結(jié)論。在推理時(shí)，首先找突破口，然后把所有的信息聯(lián)系在一起連續(xù)思考，最終找到正確的結(jié)果。
課后，張川老師就此課與老師們進(jìn)行了深入的研討。張老師指出，推理能力在數(shù)學(xué)中是非常重要的一種能力，推理能力作為數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一，是有其依據(jù)的。本節(jié)課，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了推理的作用，感受了有序推理的重要性。同時(shí)，張老師還對(duì)綜合實(shí)踐這一課型的特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明，綜合實(shí)踐領(lǐng)域是發(fā)展學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力、動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作交流的能力；動(dòng)手實(shí)踐可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，而經(jīng)驗(yàn)的積累必須通過(guò)學(xué)生的深度參與，所以綜合實(shí)踐領(lǐng)域的教學(xué)要在課堂中更多地讓學(xué)生表現(xiàn)，要更多地體現(xiàn)出課堂的開(kāi)放性。
每一次的教研活動(dòng)，都是青年教師成長(zhǎng)的階梯，在專家的引領(lǐng)下，學(xué)校的青年教師們將銳意進(jìn)取、努力奮進(jìn)。（魏雅莉 通訊員 劉先玉）
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