為探索“雙減”背景下小學英語作業(yè)設計新樣態(tài)，更好地實現(xiàn)減負增效，提高教育教學質量，成都市龍泉驛區(qū)柏合學校小學英語組的老師們根據(jù)課標，結合教材和學情分析，精心設計了創(chuàng)意作業(yè)，有效將課堂知識延伸到實踐，讓孩子們在學中樂，在樂中學。
單詞記憶是枯燥的，但寫寫畫畫是孩子們喜歡的，所以該校英語組教師用思維導圖的方式，讓孩子們把興趣和學習結合起來。孩子們結合單元主題食物，通過思維導圖梳理食物詞匯，構建詞匯框架，培養(yǎng)思維能力和整理、分類的學習技能。
四年級的同學根據(jù)學習內(nèi)容，從食物和購物出發(fā)，以制作一頓晚餐為主題，通過制作購物清單，采購食材，與家人一起制作晚餐，最后繪制活動記錄海報，引導學生從課本走向真實的生活環(huán)境，體現(xiàn)作業(yè)設計的趣味性原則。
在“雙減”背景下，創(chuàng)新性的英語作業(yè)設計結合學生的語言學習和認知特點，采用了學生喜歡的形式，通過一個個鮮活生動的任務，將作業(yè)融匯在“教”與“學”的全過程。由此，學生主動參與，自主學習，實現(xiàn)了更具個性與效能的英語學習。（李林）
柏合學校,雙減,英語作業(yè)設計
