學(xué)前教育是基于幼兒認(rèn)知發(fā)展和年齡特點的啟蒙教育，幼兒需要在“做中學(xué)”“玩中學(xué)”“生活中學(xué)”。對于幼兒數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)而言，核心經(jīng)驗就是幼兒在這一年齡發(fā)展階段應(yīng)該獲得的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的概念和能力。為豐富老師們對學(xué)前兒童數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗的理論知識，提升老師數(shù)學(xué)游戲的觀察和組織能力，4月22日中午，雙流區(qū)九江萬科實驗幼兒園開展“慧玩數(shù)學(xué)”行動研究教研活動。本次活動聚焦“數(shù)運算”數(shù)學(xué)區(qū)域玩具材料的運用，通過理論知識交流、分組試玩玩具、在線互動分享等形式開展。
首先，通過鄭老師生動的講解與舉例互動，老師們對核心經(jīng)驗中“數(shù)運算”這一模塊的兒童發(fā)展軌跡和支持性策略有了更深入的理解。
以此為基礎(chǔ)，老師們分組進(jìn)行了現(xiàn)場“數(shù)運算”游戲材料試玩。在試玩過程中，老師們相互探討著自己對玩法中表現(xiàn)出的核心經(jīng)驗的理解，同時，結(jié)合自己班級孩子的情況，提出自己的看法和建議。
隨后，每一組派代表對游戲材料進(jìn)行解讀，鄭老師做點評，并對不理解的地方提出疑問。在鄭老師的細(xì)心指引下，老師們對如何有效實施關(guān)于“數(shù)運算”的游戲材料以及如何放手讓孩子去游戲有了新的思考。
最后，鄭老師指出，在游戲中應(yīng)多給予幼兒解決游戲問題的機會，不以教幼兒玩游戲為目的，不以規(guī)則為固己，多讓孩子去探索怎么玩，讓孩子用自己的方式探索解決問題，老師們要做的就是少干預(yù)、多觀察。
本次教研活動，老師們收獲良多，對“數(shù)運算”這一核心經(jīng)驗點有了進(jìn)一步的理解和掌握，對數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確有了更深刻的認(rèn)識。相信在以后的幼兒數(shù)學(xué)能力觀察中老師們會更加的得心應(yīng)手。（江蕾 通訊員 楊錦 謝小茜 黃平麗）
雙流區(qū)九江萬科實驗幼兒園,數(shù)運算
