2022年4月26日，成都信息工程大學實驗學校迎來了成都市段旭名班主任工作室送教活動。本次活動的內(nèi)容為兩堂主題微班展示課和專題講座。
第一節(jié)課是王雅潔老師執(zhí)教的《分清借拿 文明守矩》，小學低段學生對于借拿概念模糊，王老師選取趣味性較強的繪本故事為教學素材，讓學生在故事中體驗，明白借拿的含義；設置情景闖關挑戰(zhàn)，挖掘身邊小事，引導學生在情境中提取有關借拿的重要原則：禮貌詢問得允許，及時歸還不拖延，信任溝通少誤會，以學生自主體悟為主，教師總結引導，最后將習得的方法放歸學生生活，請學生談談不同情境下將如何做，真正做到學以致用。
第二節(jié)課是肖雨老師執(zhí)教的《守“糧”心 倡節(jié)約》。視頻《一粒米的旅程》，讓學生切實感受糧食的來之不易；國內(nèi)外糧食形勢，激發(fā)學生的擔憂和關注；交流分享，讓學生懂得“居安思危”，將“節(jié)約”踐行。
這節(jié)微班課走進學生心靈，讓學生真實表達，真實發(fā)聲，真實感悟，實踐了教學中倡導的“三真”。
專業(yè)引領，攜手成長
工作室姜老師聚焦教育敘事的寫法，圍繞教育情懷的感染力、理念的解釋力、概念的領悟力等多方面為老師帶來一場理論與實踐相結合的成果分享。
會后，段旭老師就此次的送教內(nèi)容與現(xiàn)場的老師們開展了交流。正如段老師說的：“讓教育成為看得到的風景，教育不只是生命的相遇，更是一種成全和喚醒。”
活動最后，工作室段旭導師根據(jù)目前老師們備戰(zhàn)班主任技能大賽的需求，做《解讀班主任技能大賽》的專題講座。
段旭導師就“治班策略”“主題班會設計”“教育敘事”“模擬家長會”四個項目進行具體的指導。她提供備考的思路，給予可操作的方案：主題微班課的設計，抓住“三真”，聚焦真問題，課堂真生成，成長真發(fā)生；教育敘事的講述，以教師為圓點，引多方教育資源為“成長面”，呈現(xiàn)循序漸進成長規(guī)律；治班策略的設計，依據(jù)班情，多方聯(lián)動，制定明確目標，建構有效課程，彰顯班級特色；模擬家長會發(fā)言，找準班級真問題，家長合力建良策。
段旭導師的講座招招是錦囊妙計，句句讓人增強信心。
每一次的活動都會給老師們帶來不一樣的收獲。在教育這條漫長的道路上，相信有名師的專業(yè)引領，更多的教師將凝心聚力，攜手同行，不負學校殷切希望，一起為做幸福而有力量的班主任而努力！（江蕾 通訊員 伍俊相）
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