為調(diào)研各校區(qū)“雙減”落實(shí)情況、常規(guī)教學(xué)情況，4月26日至4月28日，成都市東城根街小學(xué)教育集團(tuán)開(kāi)啟了為期三天的三區(qū)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)巡�；顒�(dòng)。行政團(tuán)隊(duì)、課程部長(zhǎng)、校區(qū)把關(guān)老師從教育教學(xué)的“日跡”中發(fā)現(xiàn)校區(qū)日常，為后期更好地推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作借鑒經(jīng)驗(yàn)。
巡·教育
教室·見(jiàn)對(duì)話
從三區(qū)各有特點(diǎn)的教室課程，可見(jiàn)學(xué)生與朋友的對(duì)話；可見(jiàn)學(xué)生與榮譽(yù)的對(duì)話；可見(jiàn)學(xué)生與知識(shí)的對(duì)話；可見(jiàn)學(xué)生與成長(zhǎng)的對(duì)話。
日常·見(jiàn)習(xí)慣
甜甜的問(wèn)好、快樂(lè)的微笑、整齊的隊(duì)伍；言笑晏晏的游戲、和好如初的擁抱……在孩子們的日常行為中，大家看見(jiàn)了他們的禮儀，看見(jiàn)了他們的習(xí)慣養(yǎng)成。
巡·教學(xué)
教學(xué)督導(dǎo)從教學(xué)管理、課堂教學(xué)、教研活動(dòng)、作業(yè)設(shè)計(jì)三條路徑，見(jiàn)“雙減”落地的成效。
教學(xué)管理·見(jiàn)策略
課堂教學(xué)·見(jiàn)思維
上好“優(yōu)質(zhì)常態(tài)課”是落地“雙減”的有效路徑。在各學(xué)科課堂中，老師們借助支架、結(jié)構(gòu)、圖譜，搭建學(xué)習(xí)路徑。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有“六階”特點(diǎn)的思維課堂，幫助學(xué)生思維成長(zhǎng)。
教研活動(dòng)·見(jiàn)范式
單元整組備課教研，老師們把握學(xué)科核心素養(yǎng)，認(rèn)真解讀教材，架構(gòu)了單元首課、類(lèi)型課的教學(xué)范式，呈現(xiàn)了抵達(dá)思維課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)；反思筆記體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)自覺(jué)。
作業(yè)設(shè)計(jì)·見(jiàn)評(píng)價(jià)
作業(yè)是“雙減”的又一主陣地。老師們通過(guò)檢查基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)、綜合性作業(yè)，督導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。
趙抒副校長(zhǎng)認(rèn)為，在三天學(xué)校巡校過(guò)程中，看到德育常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)化，全員育人細(xì)節(jié)化，場(chǎng)域育人優(yōu)質(zhì)化。她希望未來(lái)能看到常規(guī)抓反復(fù)，注重協(xié)同；教室課程及時(shí)督促，注重縱向落實(shí)，場(chǎng)讓教育著力在點(diǎn)，滲透于無(wú)痕。
靳蓉副書(shū)記認(rèn)為各校區(qū)在教學(xué)管理中有思考、有策略，承接了學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)化為具體的校區(qū)表達(dá)；通過(guò)巡課堂、巡教研，看到了思維課堂的樣貌和落地實(shí)施的路徑。靳蓉副書(shū)記提出，下一階段教學(xué)常規(guī)管理需要更扎實(shí)地落實(shí)，常規(guī)教研需要更有質(zhì)量地落實(shí)，骨干教師成長(zhǎng)需要提檔升級(jí)。
賴(lài)晗梅校長(zhǎng)以“感動(dòng)”“感謝”“感慨”三個(gè)詞總結(jié)了本次教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)活動(dòng)。她感動(dòng)于可以從點(diǎn)滴日常，看見(jiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)；她感謝敢于走出舒適區(qū)、勇于突破邊界的每一位校區(qū)領(lǐng)銜者不遺余力地付出；她感慨于每一位老師共同努力實(shí)現(xiàn)了井然的教育教學(xué)日常。
賴(lài)校長(zhǎng)寄語(yǔ)全體參與巡校老師，學(xué)會(huì)相互借鑒，汲取成長(zhǎng)的力量，管理的智慧，養(yǎng)成突破困難的習(xí)慣，努力拔節(jié)生長(zhǎng)。（賴(lài)波 通訊員 陳暢 王嘉 雷穎 吳丹丹）
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