為貫徹落實(shí)各級(jí)相關(guān)部門(mén)關(guān)于“‘雙減’背景下確保教育教學(xué)工作的高質(zhì)量發(fā)展”的精神，開(kāi)展好大邑縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)教研工作，4月28日，全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討之“以課題研究促進(jìn)課堂教學(xué)的深度學(xué)習(xí)”活動(dòng)在大邑縣北街小學(xué)召開(kāi)。
參加此次活動(dòng)的有縣教研室蔣燕和卓適老師、縣教育局科研室廖運(yùn)松老師、成都市鄭大明名師工作室大邑分部全體學(xué)員、蔣燕名師工作室全體學(xué)員、松潘城關(guān)小學(xué)以及全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師代表。
羅春梅老師作《開(kāi)發(fā)滲透數(shù)學(xué)文化的數(shù)學(xué)活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)達(dá)成》課題開(kāi)題報(bào)告。羅春梅老師從問(wèn)題提出、文獻(xiàn)綜述、核心概念界定、研究目標(biāo)和內(nèi)容、研究方法和思路、預(yù)期成果等方面作開(kāi)題匯報(bào)，厘清數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)文化之間的關(guān)系，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)文化，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有著積極的作用。
縣科研室專家廖運(yùn)松老師對(duì)課題作指導(dǎo)。廖運(yùn)松老師結(jié)合開(kāi)題報(bào)告，圍繞數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概念、課題研究的設(shè)計(jì)、學(xué)生活動(dòng)、知識(shí)與知識(shí)的關(guān)聯(lián)性等作指導(dǎo)。在學(xué)生活動(dòng)中明確：一是構(gòu)建對(duì)象的研究路徑；二是提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題；三是探索問(wèn)題的辦法；四是總結(jié)有價(jià)值的數(shù)學(xué)結(jié)論；五是建立數(shù)學(xué)模型。
北街小學(xué)陳春老師執(zhí)教《出入相補(bǔ)原理》和子龍街小學(xué)張藝潔老師執(zhí)教《雞兔同籠問(wèn)題》兩堂課例展示。
縣教育局教研室蔣燕老師作課例點(diǎn)評(píng)，圍繞“什么是數(shù)學(xué)文化，為什么是數(shù)學(xué)文化，為什么是《雞兔同籠》《出入相補(bǔ)原理》，為什么這么上，還可以怎么上”五個(gè)方面進(jìn)行分享，同時(shí)提出數(shù)學(xué)教師應(yīng)該追尋“立足能解、積累經(jīng)驗(yàn)、催生精神”幾個(gè)方面。
蔣老師對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的評(píng)價(jià)，指出這兩節(jié)課都契合了本次活動(dòng)的主旨，體現(xiàn)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)、教師深度研究、課堂上師生之間深度交流、生生之間深度合作的特點(diǎn)，并提出四點(diǎn)建議。
本次研討活動(dòng)，給全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師創(chuàng)設(shè)了互相學(xué)習(xí)、互相交流的平臺(tái)，有利于教師的專業(yè)成長(zhǎng)，對(duì)提升大邑縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平起到了積極的促進(jìn)作用。課題研討活動(dòng)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，只有逗號(hào)，沒(méi)有句號(hào)。大邑縣數(shù)學(xué)人將不忘初心，懷揣夢(mèng)想，并肩前行，一起尋找教育最美的風(fēng)景，期待下次再相會(huì)。（張紅）
大邑縣小學(xué)數(shù)學(xué),教學(xué)研討活動(dòng),大邑縣北街小學(xué)
