4月27日上午，由成都市雙水小學(xué)、錦官城小學(xué)、熊貓路小學(xué)承辦的海濱融合教育工作坊項(xiàng)目四活動(dòng)通過線上的方式順利召開。參加活動(dòng)的有先照勇主任、坊內(nèi)各學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師，老師們就“融合課堂(隨班就讀)教學(xué)設(shè)計(jì)、調(diào)整及實(shí)施策略”進(jìn)行了深度研討、交流。
一、雙水小學(xué)：課例展示，交流反思
雙水小學(xué)楊荔雯老師執(zhí)教語文口語交際課例《長(zhǎng)大以后做什么》，并進(jìn)行了說課和反思。楊老師基于對(duì)班上兩名智力殘疾特殊兒童地長(zhǎng)期觀察，在充分了解班級(jí)普通兒童和特殊兒童學(xué)情的基礎(chǔ)上，結(jié)合本課需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)，考慮到特殊兒童的差異性，為其搭建支架，設(shè)計(jì)了適合特殊兒童的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整、創(chuàng)新了教學(xué)方式，讓特殊兒童通過在創(chuàng)設(shè)的積極、有效的融合小組環(huán)境中和班級(jí)全融合環(huán)境中充分受到了良性、有效的學(xué)習(xí)刺激，挑戰(zhàn)了特殊兒童的最近發(fā)展區(qū)，解決了針對(duì)特殊兒童的教學(xué)重難點(diǎn)，取得了良好的教學(xué)效果，除了這節(jié)展示課，楊老師課后還對(duì)特殊兒童進(jìn)行了再觀察、追蹤并修改了IEP，再次用針對(duì)性地教育讓班級(jí)里的兩名特殊兒童習(xí)得語文知識(shí)，鍛煉表達(dá)能力。
二、錦官城小學(xué)：專題分享
錦官城小學(xué)的孫祥輝老師進(jìn)行了“關(guān)照特殊兒童，探索融合之法”的專題分享。從融合課堂的基本原則、隨班就讀教學(xué)設(shè)計(jì)的要素與建議、融合課堂的調(diào)整與實(shí)施。融合課堂的常見問題、隨班就讀兒童在一些學(xué)科課堂上的表現(xiàn)等等方面展開了經(jīng)驗(yàn)交流，讓老師們從了解特殊兒童的學(xué)情出發(fā)，利用多種調(diào)整教育策略來助力特殊兒童更好地在融合環(huán)境中學(xué)習(xí)。
三、熊貓路小學(xué)：教學(xué)設(shè)計(jì)分享
熊貓路小學(xué)的黃敏老師分享了信息技術(shù)學(xué)科融合課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例《病毒知識(shí)與防護(hù)》。該教學(xué)設(shè)計(jì)基于對(duì)特殊兒童學(xué)情的把握，通過戲劇等等學(xué)生喜聞樂見的方式來達(dá)成了針對(duì)特殊兒童的教學(xué)目標(biāo)，起到了良好的教育效果。
四、專家點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)
先照勇主任對(duì)于老師們的分享內(nèi)容做了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。先主任強(qiáng)調(diào)融合課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施策略的調(diào)整基于隨班就讀教師對(duì)于學(xué)情地充分掌握，需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)差異性原則，找準(zhǔn)其最近發(fā)展區(qū)，為特殊兒童搭建教育支架，讓其接受適合的教育，而且從融合的角度而言，也要多關(guān)注隨班就讀班級(jí)的普通兒童，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式，讓特殊兒童和普通兒童都能在全融合的環(huán)境中得到提高。
工作坊的各位老師認(rèn)真參與本次線上研討，進(jìn)一步掌握了融合課堂調(diào)整和實(shí)施的策略，為隨班就讀的特殊兒童提供個(gè)性化、高質(zhì)量教育的途徑，讓學(xué)校的每一位特殊兒童都能有所收獲，健康成長(zhǎng)！（孫林馨 通訊員 蒲琳）
雙水小學(xué),融合課堂
