2022年3月，四川師范大學(xué)特殊教育專業(yè)五位實(shí)習(xí)生走進(jìn)川師大實(shí)驗(yàn)特教校·成華特校，開啟一學(xué)期的實(shí)習(xí)征程。目前，這些實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)旅途已經(jīng)過半，他們?cè)诔扇A特校中學(xué)習(xí)、實(shí)踐，受益匪淺，迅速成長(zhǎng)。
見面培訓(xùn)
3月7日，成華特校校長(zhǎng)劉小龍、副校長(zhǎng)吳玉芹、校長(zhǎng)助理李為葦和教務(wù)處負(fù)責(zé)人廖芳分別對(duì)5名實(shí)習(xí)生進(jìn)行了入校實(shí)習(xí)的首次培訓(xùn)。
劉小龍校長(zhǎng)就成華特校(資源中心)的基本情況和辦學(xué)特色做了詳細(xì)介紹，讓實(shí)習(xí)生對(duì)該校有了更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)他們實(shí)習(xí)期間提出希望和要求。
吳玉芹副校長(zhǎng)就實(shí)習(xí)中的工作紀(jì)律做了要求，并給實(shí)習(xí)生們分享了教育實(shí)踐案例。
李為葦校長(zhǎng)助理就班級(jí)管理的方法與策略做了細(xì)致的講解，強(qiáng)調(diào)了實(shí)習(xí)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性。
教務(wù)處負(fù)責(zé)人廖芳就整個(gè)實(shí)習(xí)周期的時(shí)間和工作安排提出了要求，希望實(shí)習(xí)生們?nèi)硇某两桨嗉?jí)，學(xué)習(xí)老師的教育教學(xué)方法和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，多研究培智課標(biāo)，深讀教材，了解學(xué)生，盡可能多地進(jìn)行教學(xué)實(shí)操，在實(shí)際操作中獲得鍛煉和成長(zhǎng)。
答疑反饋
3月18日，成華特校組織對(duì)四川師范大學(xué)特殊教育專業(yè)實(shí)習(xí)生開展實(shí)習(xí)答疑活動(dòng)。副校長(zhǎng)吳玉芹針對(duì)實(shí)習(xí)生提出的“行為干預(yù)技術(shù)如何運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中、特殊兒童的青春期問題該如何處理以及本校特色的走班制分班的依據(jù)是什么”等問題作出了專業(yè)的解答。
吳玉芹副校長(zhǎng)鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生們積極踐行自己在學(xué)校所學(xué)習(xí)的豐富的理論知識(shí)，在不斷的嘗試中學(xué)會(huì)運(yùn)用，在不斷運(yùn)用中進(jìn)行升華。此外，吳玉芹副校長(zhǎng)還分享了培智兒童家庭教育的六個(gè)技巧，讓實(shí)習(xí)生們?cè)诩彝ソ逃矫嬗辛素S富的收獲與新的感悟。
案例學(xué)習(xí)
4月2日，成華特校組織實(shí)習(xí)生們觀摩學(xué)習(xí)了吳玉芹副校長(zhǎng)的《培智課堂教學(xué)方法與實(shí)操》、廖芳老師的《基于培智課標(biāo)的識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享》以及曾歡老師的《舌根音/g/的構(gòu)音策略》“亮見”視頻。經(jīng)過學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)生們對(duì)特殊教育的專業(yè)性有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，增強(qiáng)了對(duì)特教未來發(fā)展的信心。
專題研訓(xùn)
實(shí)習(xí)生們還和成華特校的全體老師們一起參加了《立德樹人理念下特教學(xué)校班本德育課程建設(shè)》《量化設(shè)計(jì)在中小學(xué)教育研究中的應(yīng)用》《融合教育教師專業(yè)化成長(zhǎng)》和《兒童常見傳染病防治》等培訓(xùn)。大家學(xué)習(xí)掌握特殊教育中的班本德育課程建設(shè)、課題研究、融合教育和傳染病防治等相關(guān)知識(shí)，加深了對(duì)特殊教育理論和實(shí)踐認(rèn)識(shí)。（孫林馨 通訊員 陳澤宇）
成華特校,川師大特殊教育
