不經意間，四月已過，短短的一個月里，成都市雙流區(qū)東升永福幼兒園經歷了一次又一次的成長。
專家到園指導
為推動幼兒園保教質量，促進園所內涵發(fā)展。2022年4月初，幼教專家車飛老師蒞臨該園指導，對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設及班級主題活動墻提出了寶貴的意見。
同時，針對該園教研活動的開展，建議聚焦教師“真”問題，以游戲的方式調動教師參研的主動性，不但要提升教師專業(yè)能力和素養(yǎng)，還要讓教師獲得職業(yè)幸福感和成就感。
幼小銜接雙向聯(lián)動
為科學開展幼小銜接工作，促進小學與幼兒園雙向聯(lián)動，李園長帶領保教主任和大班老師與實驗小學祝校長和幼小銜接負責人張利平老師聯(lián)合開展了幼小銜接雙向聯(lián)動教研活動。
本次幼小銜接雙向聯(lián)動教研活動，就孩子們的擔憂、家長們的困惑進行了交流，不僅解決了在幼小銜接工作中遇到的困惑，同時也為幼兒園幼小順利銜接奠定了良好基礎，為“幼升小”工作做好充分準備！
美工區(qū)區(qū)域活動指導
為進一步提高教師在區(qū)域活動中指導的有效性，激發(fā)幼兒在游戲中的自主性，促進區(qū)域游戲的有效開展，該園開展了“美工區(qū)區(qū)域活動指導”培訓活動。
通過此次教研，老師們認真審視了美工區(qū)活動，從學習美工區(qū)的活動內容與關鍵經驗到區(qū)域活動的困惑，老師們認識到在評價幼兒作品時，評價形式是多樣的，不局限于教師評價，可以讓幼兒進行自主評價。
同時，教師更不應該以固有的觀點去評價幼兒的作品，而應該多引導幼兒大膽地表達自己對作品的想法。
聚焦區(qū)域類型 明晰指導方向
區(qū)域活動是幼兒園一日活動中重要的教育形式之一，為幫助教師們深度了解區(qū)域活動的類型，該園開展了“聚焦區(qū)域類型，明晰指導方向”專題教研活動。
本次教研活動中，小班組教研組長結合幼兒園開展區(qū)域活動的實際情況，通過理論講解、案例活動分享，帶領大家學習了自主性學習區(qū)域和創(chuàng)造性游戲區(qū)域的特點、內容。
通過本次教研活動，教師們在設置活動區(qū)時，能更加充分考慮到區(qū)域活動本身的特點，給予幼兒快樂體驗。
數(shù)學組教研——以“數(shù)”啟思，知行致遠
為進一步挖掘數(shù)學核心經驗中蘊含的教育元素，幫助教師探索有效的數(shù)學教學策略，提高集體教學活動的有效性，該園數(shù)學組開展了以“PCK——促進幼兒教師專業(yè)成長的關鍵因素”為主題的教研活動。
活動前，一個“連連看”的小游戲，讓老師們感知了數(shù)學帶來的樂趣。接著，數(shù)學組組長借助多個案例，讓老師們明晰了教什么、教誰以及怎么教。
最后，通過與老師們的頻頻互動，也讓老師們對什么是PCK以及在實際數(shù)學教學中的策略有了更好的把握，同時也引發(fā)了老師們對于生活中數(shù)學運用的思考，老師們要把握每一個教育契機有效開展數(shù)學教育教學活動。
語言組教研——“語”我同行，言以致遠
為全面提升幼兒教師教學素養(yǎng)，有效促進幼兒的主動學習與發(fā)展，該園語言組開展了以“學前兒童語言學習與發(fā)展核心經驗”為主題的教研活動。
通過此次教研，老師們明晰了教什么、教誰、怎樣教；并學會將它們有機融合，形成教師自己的PCK，做一個專業(yè)的老師！
常規(guī)教研——早操研討
為調動幼兒參與早操活動的積極性，提升幼兒園早操整體水平，提高教師帶操活力。該園開展了以“動起來！為可愛的我們喝彩”為主題的常規(guī)教研活動。
通過本次教研活動，老師們對早操編排有了新的認識和思考。相信老師們在今后日常的帶操中，一定能用自己的熱情去感染、帶動孩子們，將快樂早操貫穿于孩子每天的活動中！
一個月的時光悄然劃過，老師們已做好準備，為下一個目標積蓄能量。（江蕾）
成都市雙流區(qū)東升永福幼兒園,研討
