推進教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化是深化教育領域綜合改革的一項重要任務，它既是依法自主辦學的必然要求，也是提高教育治理效能的關鍵力量。學校是教育活動實施的主要場所，高品質的學校發(fā)展勢必要走上推進教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化的快車道。
成都蒙彼利埃小學辦學近8年，在全體師生、家長的共同努力下，秉承“蒙正 比時 利學 及埃”的辦學理念，始終堅守“教育在我們之上”的人文信仰，不忘初心，為每個孩子最大可能的發(fā)展負責，緊緊圍繞促進學生終生發(fā)展的工作核心，致力于國際友城合作背景下學校高品質發(fā)展的探索與實踐。在學校治理中，成都蒙彼利埃小學遵循現(xiàn)代化治理原則，積極貫徹落實高新區(qū)《關于推進學術治校的指導意見》，依據(jù)學校“十四五”發(fā)展規(guī)劃，潛心研究、大膽實踐，由“管理”轉為“共建共治共享”的治理。
期間，按照面向未來培養(yǎng)人的目標來思考與之匹配的學校治理方式，不斷完善制度，優(yōu)化結構，探索出了“行政治理與學術治理融合、網格管理精準實施”的現(xiàn)代扁平化治理體系，加強協(xié)商對話，廣納集體意見，激發(fā)多元參與，持續(xù)提升學校的現(xiàn)代治理水平，以期實現(xiàn)治理理念新、體制新、效能高，充分彰顯“依法治校、民主治校、學術治校、文化治校、多元治校”的現(xiàn)代化教育治理文化。
其中，行政治理立足學校日常事務，確保各項工作正常運行；學術治理立足教師和學生的共同發(fā)展，對學術性相關活動進行高質量建構與策劃；網格管理則聚焦學校空間進行人、事、物等的日常管理，上情下達。
學校現(xiàn)有8個行政治理中心、8個學術治理學院和13個管理網格，各司其責又齊心協(xié)作。通過學校內控制度建設，進一步明確部門職能、崗位職責，細化業(yè)務流程，做到依法辦學，依規(guī)做事，本著“服務至上、追求卓越、專業(yè)思維、創(chuàng)新?lián)�、行動實干、簡單正直、團結協(xié)作”的工作價值觀，不斷提升管理素養(yǎng)，提高治理效能，為學校的高品質發(fā)展保駕護航。
2022年1月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于建立中小學校黨組織領導的校長負責制的意見(試行)》。試行黨組織領導的校長負責制是新時代客觀要求，是對學校管理機制的深刻變革。成都蒙彼利埃小學將在成都高新區(qū)教育黨工委的指導下，穩(wěn)慎探索建立黨組織領導的校長負責制，發(fā)揮黨組織的領導作用，建立健全黨組織統(tǒng)一領導、黨政分工合作、協(xié)調運行的工作機制，讓黨組織成為學校教書育人的堅強戰(zhàn)斗堡壘。（江蕾）
成都蒙彼利埃小學,優(yōu)化治理體系,助力高品質發(fā)展
