在疫情的時(shí)代背景下，成都市東城根街小學(xué)場(chǎng)館學(xué)習(xí)開(kāi)始探索由外向內(nèi)的生長(zhǎng)方式。如何將場(chǎng)館學(xué)習(xí)搬進(jìn)校園？同學(xué)們可否策劃一場(chǎng)屬于自己的藝術(shù)展覽？帶著許多的問(wèn)題與思考，東城根街小學(xué)五年級(jí)的全體師生在絢麗的5月共同開(kāi)啟了一場(chǎng)策展之旅。
本次場(chǎng)館研學(xué)分為“知、行、融、通”四個(gè)學(xué)習(xí)階段，東城根街小學(xué)基于學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，以語(yǔ)文為主導(dǎo)學(xué)科，攜手英語(yǔ)和音樂(lè)，三門(mén)學(xué)科圍繞“怎樣清楚地介紹展品？”這一問(wèn)題開(kāi)啟了整合學(xué)習(xí)。
探：文字
文字賦予了一場(chǎng)展覽躍動(dòng)的生命力，架構(gòu)了展品與心靈對(duì)話的橋梁，同學(xué)們?cè)诓哒怪袑ふ抑淖置艽a。探秘作品介紹里的文字密碼，同學(xué)們通過(guò)對(duì)資料的比較、整合，去了解藝術(shù)作品介紹的表達(dá)結(jié)構(gòu)。
探索“雙年展中如何用英文幫助外國(guó)友人更好觀展”的策展密碼，同學(xué)們了解了關(guān)于作品“材料”的詞匯和描述作品創(chuàng)作者、尺寸的句型。
探：表達(dá)
讓作品說(shuō)話，同學(xué)們嘗試為自己喜歡的藝術(shù)作品撰寫(xiě)作品介紹，在文字的表達(dá)中傳遞創(chuàng)意思考。
同學(xué)們?cè)诹私饬嘶A(chǔ)詞匯、句型的基礎(chǔ)上，圍繞著問(wèn)題“以英語(yǔ)角度觀展時(shí)的注意事項(xiàng)有哪些？”以小組為單位制作思維導(dǎo)圖。同學(xué)們嘗試多種途徑搜集名曲作品，了解名曲的創(chuàng)作背景及特點(diǎn)。
探：演說(shuō)
同學(xué)們有條理地介紹著自己喜歡的藝術(shù)作品信心滿滿地進(jìn)行了“過(guò)關(guān)斬將”詞匯、句型挑戰(zhàn)，展示了他們?cè)鷮?shí)的學(xué)習(xí)成果。
在樂(lè)曲的浸潤(rùn)中，孩子們的心靈與跳動(dòng)的音符互相碰撞，觸摸音樂(lè)特有的魅力，建立同學(xué)們自己的曲庫(kù)。
小課堂，大場(chǎng)館
多學(xué)科的融合，讓“策展，我能行”的場(chǎng)館學(xué)習(xí)變得立體。同學(xué)們?cè)谔綄げ哒姑艽a的旅途中，鍛煉了思維，積累了語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了表達(dá)，提升了審美。帶著滿滿的收獲，期待同學(xué)們的策展成果！（賴波 通訊員 尹麗 劉詩(shī)琴）
東城根街小學(xué),雙年展,文字密碼
