蛙聲起，蟬初鳴，崇州市七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)一周一次的周末素質(zhì)拓展?fàn)I也在同學(xué)們的歡聲笑語中拉開了序幕。
上一期，同學(xué)們一同探究了“文學(xué)”類課程的奧秘；這一期，同學(xué)們將會(huì)走進(jìn)“科技類”課程。
無限想象，快樂樂高
樂高課是低年級(jí)孩子們最歡樂的時(shí)刻，一見到樂高老師，大家都?xì)g呼雀躍起來。樂高課程究竟為何有如此魅力？因?yàn)楹⒆拥氖志腿缤⒆拥拇竽X，只要給他們樂高，他們就能拼出屬于他們的夢(mèng)幻世界。
樂高的零件是零散的，孩子會(huì)經(jīng)過多次嘗試組裝、聯(lián)系、構(gòu)建、反思、延續(xù)的過程，讓大腦積累很多經(jīng)驗(yàn)，孩子們自由發(fā)揮他們無限的想象力，創(chuàng)造出與眾不同的作品。
沒過多久一輛輛各具特色的小汽車就制作成功了，孩子們都激動(dòng)地試驗(yàn)著自己的作品，甚至還在跑道上與小伙伴們進(jìn)行賽車PK，十分開心。
直線飛機(jī)，夢(mèng)想起航
通常說到“木頭”，同學(xué)們一般會(huì)想到什么形容詞呢？重？大？還是高？但在直線飛機(jī)的課堂上，老師卻用“輕”這個(gè)形容詞來形容。因?yàn)樵诤侥２牧侠镉幸粋�(gè)神奇的材料叫“輕木”，同學(xué)們可以用它來制作一架炫酷的輕木飛機(jī)。
同學(xué)們共同參與手?jǐn)S飛機(jī)的設(shè)計(jì)、制作過程，在實(shí)踐中初步了解手?jǐn)S飛機(jī)的構(gòu)造和飛行原理，通過自己組裝手?jǐn)S輕木飛機(jī)，再進(jìn)行比賽，在失敗中尋找經(jīng)驗(yàn)，孩子們?cè)诜磸?fù)操作中理解著各機(jī)翼、配重、起飛角度的原理。
指隨心動(dòng)，“炫”轉(zhuǎn)魔方
二年級(jí)同學(xué)們?cè)谀玫綄儆谧约旱哪Х胶蠖紣鄄会屖郑?xì)細(xì)把玩。通過反復(fù)觀察，課上在老師的帶領(lǐng)下，孩子們了解了魔方的由來以及演變，并從幾何體的面、角和邊的角度學(xué)習(xí)到了中心塊、角塊和邊塊等知識(shí)。
當(dāng)魔方老師快速演示還原魔方時(shí)，孩子們發(fā)出一聲聲驚訝和羨慕的感嘆“好快呀！”“我也要學(xué)的這么快！”孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下認(rèn)真揣摩魔方的握姿，并根據(jù)老師“上勾下回”的口訣嘗試進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，當(dāng)孩子們第一次實(shí)現(xiàn)了“上勾下回”的操作時(shí)，臉上表現(xiàn)出了滿滿的成就感。
航空航天 放飛夢(mèng)想
“今天的航天航空課程，我們將要嘗試自制航天器專用的降落傘。”老師的話音剛落，同學(xué)們就興奮不已。課堂上，老師對(duì)降落傘的起源、蝴蝶效應(yīng)，以及降落傘的發(fā)展歷史和結(jié)構(gòu)，用途及原理進(jìn)行講解。
隨后，孩子們運(yùn)用剛才所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，開始親自動(dòng)手制作起來。在室內(nèi)體育場(chǎng)，老師先教孩子們把降落傘折疊好，用手從中間把降落傘從高處拋下。不一會(huì)兒，空中綻放著朵朵傘花。
樂高機(jī)器人 創(chuàng)造無限
同樣是樂高，高年級(jí)的課堂究竟有何不一樣？原來，高年級(jí)的樂高機(jī)器人課堂是以搭建為主，通過做中學(xué)的理念及動(dòng)手搭建，由聯(lián)系、建構(gòu)、反思、延續(xù)到聯(lián)系，在循環(huán)的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
課上，老師以PPT的形式，用生動(dòng)有趣、簡單易懂的語言向孩子們講解拼裝機(jī)器人的設(shè)計(jì)與原理，現(xiàn)場(chǎng)與孩子們進(jìn)行了積極的互動(dòng)。
在課堂中，老師帶領(lǐng)大家由易到難進(jìn)行“電動(dòng)風(fēng)扇”拼裝，同學(xué)們以小組合作的形式，相互配合，相互協(xié)作�？梢哉f團(tuán)隊(duì)之間的溝通非常重要，大家必須一起協(xié)商，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到與人溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的好方法。
創(chuàng)意機(jī)械制造 其樂無窮
學(xué)校創(chuàng)意機(jī)械制造課程涉及的內(nèi)容十分廣泛，其中包含航海、航空、建筑、車輛模型等制作，不僅有室內(nèi)的耐心制作，也有室外的試飛試跑，孩子們學(xué)得不亦樂乎。
授課老師首先從最基本的制作技能開始培養(yǎng)學(xué)生，通過學(xué)習(xí)、實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)劃和統(tǒng)籌能力，做到學(xué)以致用，熟能生巧。
這樣的創(chuàng)造性課程不僅改變了目前學(xué)習(xí)中只聽不動(dòng)的被動(dòng)教學(xué)模式，還能以任務(wù)情境驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變高分低能現(xiàn)象，發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。
少兒編程，創(chuàng)新趣玩
“哇！Scratch可以做這么好玩的游戲�。�”同學(xué)們?cè)谧约壕幊虒W(xué)習(xí)后驚喜地發(fā)出感嘆。對(duì)于四到六年級(jí)的同學(xué)們來說，Scratch編程可以讓抽象的、難理解的知識(shí)變成一目了然的動(dòng)畫。
很多學(xué)生都是初次接觸計(jì)算機(jī)編程，對(duì)課堂內(nèi)容充滿期待。在了解了計(jì)算機(jī)基本操作流程之后，授課老師用簡單易懂的方式指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行簡易編程。孩子們帶著天馬行空的想象，在動(dòng)手操作時(shí)，老師和學(xué)生一起研究，用自己編寫的指令，設(shè)計(jì)出不一樣的程序。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，在未來探索的路上，作為教育者愿與孩子們一同仰望星空，種下一顆熱愛科學(xué)的種子，用雙手盡情探索和創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)孩子們的科技?jí)簟?strong>（黃小林）
做有智少年,七一實(shí)小學(xué)子,仗技走天涯
