近期，成都市第十七幼兒園的小柚寶們?cè)谡疹欁匀唤堑臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)小土豆發(fā)芽啦！這一驚奇發(fā)現(xiàn)，可把柚寶們高興壞了，爭(zhēng)著搶著去照顧小土豆。兩個(gè)月過(guò)去了，在他們的悉心照料下，土豆慢慢地發(fā)芽了，長(zhǎng)得越來(lái)越高。但細(xì)致觀察的柚寶們發(fā)現(xiàn)許多土豆苗東倒西歪、無(wú)精打采。為了弄清楚小土豆為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，柚寶們回家認(rèn)真詢問(wèn)爸爸媽媽，和他們一起查閱資料。 在爸爸媽媽的幫助下，柚寶們找到了許多答案。回到幼兒園，他們迫不及待地把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了老師。
找到了原因，孩子們又開(kāi)始積極尋找解決問(wèn)題的辦法。他們嘗試日常悉心照顧，增加澆水次數(shù)；尋求哥哥姐姐的幫助，邀請(qǐng)大班哥哥姐姐們分享自己的好辦法；學(xué)著哥哥姐姐的樣子，一起把土豆苗搬到了窗戶邊，幫助它們更好吸收陽(yáng)光；找工具把東倒西歪的土豆苗撐起來(lái)等等，倒下的土豆苗終于“挺直腰板”啦！
幼兒對(duì)大自然充滿著好奇心和探究，種植活動(dòng)是他們探索自然的重要途徑。種植土豆的想法源于孩子們的興趣，教師順應(yīng)著孩子的需求，不斷激發(fā)孩子們的探究欲望，引導(dǎo)他們好奇地看、大膽地想、盡情地說(shuō)、自主地做，讓他們嘗試在生活中尋求幫助和解決問(wèn)題的方法。只要老師們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)孩子的需要，發(fā)現(xiàn)教育的可能，生活處處是課程。（陳海燕 通訊員 江虹）
成都市第十七幼兒園
