5月17日-19日，成都市泡桐樹小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))舉行了2022年度“建功‘十四五’，奮進新征程”教師教學(xué)技能大比武暨“雙減”下“追尋好課堂，爭做好老師”小學(xué)生學(xué)習(xí)力提升教學(xué)研究交流活動 (語文專場)。本次展示活動以網(wǎng)絡(luò)直播的方式在線上、線下同步進行。青羊區(qū)教育科學(xué)院劉文虎、黎紅老師以及武侯區(qū)教育科學(xué)研究院甘雪梅老師蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)。
展——立足學(xué)科核心素養(yǎng)，展精彩課堂
2022年版新課標指出：義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的，是文化自信和語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。立足學(xué)科核心素養(yǎng)，一起去看看泡泡老師們精彩的課堂吧！
一年級石瑞璇老師執(zhí)教《棉花姑娘》
二年級范立立老師執(zhí)教《彩色的夢》
三年級沈倩老師執(zhí)教《那些有特點的人》
四年級李婷老師執(zhí)教《十萬個為什么》推進課
五年級楊洋老師執(zhí)教《威尼斯小艇》
六年級林之淞老師執(zhí)教《夢想照進現(xiàn)實》
研——開展小專題探究，研真實問題
一年級肖定軍老師從五大方面介紹了“指向理解的閱讀教學(xué)進階”的探究以及如何去培養(yǎng)學(xué)生語言運用的核心素養(yǎng)。
二年級何瑞老師從單元語文要素以及新課標、教材、學(xué)情三大視角出發(fā)，分享了以核心素養(yǎng)為筆，繪閱讀與想象之夢——低段“童心”單元教學(xué)實踐探索。
三年級陳雅婷老師從課標要求、習(xí)作目標、學(xué)情分析、教學(xué)策略等方面分享了中段習(xí)作教學(xué)如何以“導(dǎo)趣——促思——趣寫——善改”的思路，落實寫清楚習(xí)作目標，提升小學(xué)中段學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)。
四年級李怡蓓老師以“關(guān)聯(lián)提問策略，推進整書閱讀”為主題，分享老師們以“快樂讀書吧”為抓手，通過建構(gòu)可內(nèi)外結(jié)合的主題式整本書閱讀來提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。
五年級的李嘉明老師從六個方面闡述了“威尼斯小艇”的課程教學(xué)理念：于興趣盎然處注意美，于反復(fù)朗讀中感知美，于遣詞造句上鑒賞美，于角色扮演處表達美，于文本視角下體悟美，于思維拓展方發(fā)現(xiàn)美。
六年級許丹老師分享如何從情境化、任務(wù)群、搭支架、促融合四個維度，在融合教學(xué)環(huán)境中去促進學(xué)生學(xué)習(xí)力的發(fā)展。
評——研讀新課標，專家引領(lǐng)促提升
劉文虎老師從“寫字、朗讀、語用”等方面提出了具有小學(xué)低段教學(xué)特點以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點的教學(xué)思考，并對一二年級語文教師團隊教學(xué)研究精神和課例的呈現(xiàn)予以高度的贊譽，鼓勵老師們追求更高效的學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的生態(tài)課堂。
甘雪梅老師肯定課例在以下方面的呈現(xiàn)：習(xí)作課例善于搭建支架，幫助學(xué)生從低階思維到高階思維的過渡；閱讀課以問題為導(dǎo)向，激發(fā)了孩子的閱讀興趣；審美鑒賞課例，從情境教學(xué)里重視新課標的重大變化，把握住了單元主題“移步換景”動靜之美。三節(jié)課例課堂教學(xué)目標明確，定位清晰，她還啟發(fā)老師們在今后的教學(xué)中重視課文課后題的指向和思維拓展的廣度深度問題。
黎紅老師提出：教師具備極強的學(xué)習(xí)實踐意識，鏈接生活巧設(shè)情境，引導(dǎo)孩子進行合理想象；搭建支架，層層推進，體現(xiàn)思維可視化，讓表達有法可依；線下線上融合，生生之間相互鏈接、相互分享、共同推進。
本次語文組教學(xué)研討活動的成功舉辦，是泡小西區(qū)語文團隊的老師們腳踏實地、細心鉆研的結(jié)果。泡小西區(qū)語文團隊將繼續(xù)聚焦課堂，加強研究意識，關(guān)注教師專業(yè)成長，提升學(xué)生學(xué)習(xí)力。在“雙減”和新課標學(xué)習(xí)及實踐的征途上，上下求索！（賴波 通訊員 袁夢男 陳翠萍 代婧 周蘭 田江 張奧）
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