為探索四川教育砥礪奮進(jìn)、追趕跨越的“鼎興之路”，推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，落實(shí)“四川省賴(lài)晗梅卓越校長(zhǎng)工作室”三年發(fā)展規(guī)劃。2022年5月20日，工作室在領(lǐng)銜人賴(lài)晗梅校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)啟了訪(fǎng)校交流活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)成員校間學(xué)術(shù)交流，為各校高質(zhì)量創(chuàng)新發(fā)展建言獻(xiàn)策。
賴(lài)校長(zhǎng)帶領(lǐng)工作室成員走進(jìn)訪(fǎng)校活動(dòng)第一站——高縣沙河實(shí)驗(yàn)小學(xué)。高縣沙河實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所以培博雅學(xué)子、煉精品師資、鑄品質(zhì)校園為辦學(xué)目標(biāo)的百年老校。參加本次訪(fǎng)�；顒�(dòng)的還有高縣沙河實(shí)驗(yàn)小學(xué)的行政團(tuán)隊(duì)和教研團(tuán)隊(duì)。
聚焦課堂 共話(huà)成長(zhǎng)
在學(xué)校博雅堂，賴(lài)晗梅校長(zhǎng)一行聽(tīng)了沙河實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改實(shí)驗(yàn)教師袁杰執(zhí)教的《火燒云》。課后工作室成員積極提出了自己的意見(jiàn)和建議。龍泉驛區(qū)第二小學(xué)校長(zhǎng)劉雪梅對(duì)導(dǎo)學(xué)單的有效使用提出了優(yōu)化建議；新都區(qū)教科院附屬小學(xué)校長(zhǎng)王英豪對(duì)進(jìn)一步理解自導(dǎo)式教學(xué)的價(jià)值取向和操作方式暢談了觀點(diǎn)；成都市龍江路小學(xué)副校長(zhǎng)張朝靜就常態(tài)課堂如何融入創(chuàng)新元素進(jìn)行了指導(dǎo)；工作室領(lǐng)銜人賴(lài)晗梅校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的日常訓(xùn)練和孩子們的自我管理能力表示了肯定，對(duì)自導(dǎo)式學(xué)習(xí)的使用提出了建議，對(duì)于語(yǔ)文課應(yīng)深入文本，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)，建構(gòu)語(yǔ)言，發(fā)展思維。她還特別強(qiáng)調(diào)課堂設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，堅(jiān)持兒童立場(chǎng)，明確目標(biāo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，搭建支架。
明晰方向 推動(dòng)發(fā)展
隨后，工作室成員、沙河實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)肖茂林就學(xué)校基本情況、隊(duì)伍建設(shè)、理念文化、課程建設(shè)、“雙減”落地、特色發(fā)展等作了詳細(xì)匯報(bào)，同時(shí)也提出了學(xué)校發(fā)展中的困惑和思考。接著，王英豪校長(zhǎng)對(duì)如何整合課程，如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)有效溝通，如何激發(fā)教師工作活力，喚起教師心底深處的教育情懷進(jìn)行交流。最后，賴(lài)晗梅校長(zhǎng)建議：學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)要厘清學(xué)校歷史和今天在地文化之間的關(guān)系，明晰學(xué)校的文化底色，明確學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)和教師隊(duì)伍成長(zhǎng)目標(biāo)，同時(shí)以課程建構(gòu)的方式達(dá)成育人目標(biāo)。賴(lài)校長(zhǎng)談到學(xué)校已經(jīng)獨(dú)具特色的“豆藝坊”時(shí)提出，學(xué)�？梢詮纳�、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、藝術(shù)等方面與在地文化相結(jié)合，以“豆”為核心開(kāi)展基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容相結(jié)合的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，以此聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)。
工作室將繼續(xù)通過(guò)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)，圍繞教育管理改革與實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一個(gè)，帶動(dòng)一批，輻射一片”的目標(biāo)而努力。（賴(lài)波 通訊員 王懿）
賴(lài)晗梅卓越校長(zhǎng)工作室,訪(fǎng)校交流
