2022年5月26日上午于成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：成都實(shí)小)而言又開(kāi)啟了新的一頁(yè)：四川省教育科研資助金項(xiàng)目重點(diǎn)課題——《基于小學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)的學(xué)校整體育人實(shí)踐研究》隆重開(kāi)題。正如成都實(shí)小終身名譽(yù)校長(zhǎng)蘇文鈺所言：科研一直是實(shí)小得以可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良基因，應(yīng)該加以傳承并不斷突破。
為了本次課題的順利開(kāi)題，在分管科研的夏英書(shū)記帶領(lǐng)下，課題組成員可謂熬更守夜，持續(xù)作戰(zhàn)，對(duì)文本反復(fù)推敲，從基本規(guī)范到已有研究整理，到文獻(xiàn)綜述，再到課題基本結(jié)構(gòu)和主要問(wèn)題及擬研究的目標(biāo)內(nèi)容都反復(fù)打磨，不斷地推翻重來(lái)。開(kāi)題準(zhǔn)備本身就是一次提升與學(xué)習(xí)，整理與歸納。評(píng)價(jià)課題讓教師把目光與視角都聚焦在了這個(gè)既是教育最后一公里又是教育最初一公里的關(guān)鍵點(diǎn)上來(lái)。研究，有挑戰(zhàn)也有期待。
本次開(kāi)題特邀北京師范大學(xué)朱旭東教授、華東師范大學(xué)李政濤教授、四川省教科院科研管理所所長(zhǎng)王真東研究員、四川師范大學(xué)吳定初教授、成都師范學(xué)院小學(xué)教育系主任徐猛副教授進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，助力學(xué)校課題研究。從如何規(guī)范管理與實(shí)施科研到高校教授的高屋建瓴再到小學(xué)教育的貼近實(shí)際，課題組組建了一個(gè)強(qiáng)大的專家陣容，其想法就是希望專家從開(kāi)題之初便介入其中，讓一線的課題研究既能跳出學(xué)�？囱芯�，又能回到學(xué)校搞實(shí)踐。信任與依靠，專業(yè)與學(xué)術(shù)，于團(tuán)隊(duì)而言是最有力的科研步伐。
李蓓校長(zhǎng)從國(guó)家政策導(dǎo)向、學(xué)校育人目標(biāo)、學(xué)生全面發(fā)展方面提出了課題研究的必要性、迫切性，向大家匯報(bào)了成都實(shí)小對(duì)課題的文獻(xiàn)綜述、研究基礎(chǔ)梳理以及研究框架設(shè)計(jì)等。學(xué)校兼顧國(guó)家政策的校本化實(shí)施和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，重估學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)的價(jià)值取向，擬依托智能平臺(tái)探索創(chuàng)新評(píng)價(jià)路徑，著力從整體系統(tǒng)著手研究并建立一個(gè)具備整合性、融合性、發(fā)展性和生態(tài)化特征的校本化學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)，讓“有用的、看得見(jiàn)的評(píng)價(jià)”發(fā)生，讓評(píng)價(jià)過(guò)程成為學(xué)習(xí)本身，實(shí)現(xiàn)整體育人。
何國(guó)強(qiáng)副校長(zhǎng)對(duì)本課題的前期單項(xiàng)探索，子課題《信息技術(shù)背景下小學(xué)生體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)及應(yīng)用研究》階段性成果進(jìn)行匯報(bào)。該課題研究構(gòu)建了小學(xué)生體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)整體框架，學(xué)校自主研發(fā)app實(shí)現(xiàn)校本化的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，形成體育素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，為每個(gè)學(xué)生開(kāi)出個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方，銜接家校協(xié)作幫助學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，形成健康生活。這些研究大大推動(dòng)了體育學(xué)科課程的重構(gòu)，變革了常態(tài)化體育課堂，優(yōu)化了教學(xué)管理，促進(jìn)了家校合作，產(chǎn)生了良好的研究效益。這一子課題的研究探路也為這次評(píng)價(jià)總課題的設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。
專家組對(duì)課題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，對(duì)課題所做的準(zhǔn)備和課題研究?jī)r(jià)值給予了充分的肯定，同時(shí)就課題研究問(wèn)題、研究思路等方面提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
徐猛老師對(duì)成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)直面真實(shí)問(wèn)題，勇挑名校責(zé)任，敢啃“學(xué)生評(píng)價(jià)”這一“硬骨頭”的態(tài)度和精神表示充分肯定，他認(rèn)為需在研究中重點(diǎn)厘清“評(píng)價(jià)”與“育人”的關(guān)系、“內(nèi)在要素”與“外顯形式“之間的關(guān)系、研究的“階段性”和“整體性”之間的關(guān)系，進(jìn)一步探索怎樣通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)整體育人。
王真東老師對(duì)成都實(shí)小一以貫之的整體改革、整體育人實(shí)踐感受頗深，他認(rèn)為用學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)來(lái)推進(jìn)育人實(shí)踐的改革抓住了教育變革的關(guān)鍵，課題需進(jìn)一步解讀國(guó)家相關(guān)政策，進(jìn)一步細(xì)化研究目標(biāo)與內(nèi)容，重點(diǎn)厘清評(píng)價(jià)和育人的關(guān)系，共同指向培育全面發(fā)展的人。
吳定初老師認(rèn)為課題站位高，難度大，未來(lái)可期。建議從課題研究的規(guī)范性和科學(xué)性上下功夫，問(wèn)題進(jìn)一步聚焦，研究目標(biāo)與內(nèi)容更好對(duì)應(yīng)，注意研究的長(zhǎng)期生命力，準(zhǔn)確把握創(chuàng)新點(diǎn)，找準(zhǔn)研究突破口，做到有的放矢。
朱旭東老師認(rèn)為課題的研究能夠帶動(dòng)學(xué)校邁向更高層次的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校整體育人實(shí)踐落地。他特別強(qiáng)調(diào)要想清楚兒童全面發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的區(qū)別與界定，清晰邊界意識(shí)，對(duì)概念的梳理、邏輯的建構(gòu)尤為重要，研究過(guò)程中工作邏輯、學(xué)理邏輯要保持一致。
李政濤老師認(rèn)為課題抓住了新時(shí)代教育改革方向、整體育人、質(zhì)量評(píng)價(jià)、突破瓶頸、落地實(shí)施、學(xué)術(shù)前沿、參照標(biāo)桿等研究的關(guān)鍵點(diǎn)，并建議學(xué)校厘清“評(píng)價(jià)”與“育人”、“五育并舉”與“五育融合”和“五育共生”，“學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)”與“學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)”這幾組概念之間的關(guān)系。
李蓓校長(zhǎng)對(duì)專家組的專業(yè)指導(dǎo)致以真誠(chéng)感謝，專家的肯定讓教師們備受鼓舞，他們對(duì)課題難點(diǎn)、痛點(diǎn)的點(diǎn)撥讓課題組撥云見(jiàn)日，課題組將認(rèn)真梳理專家的指導(dǎo)建議，聚焦核心研究目標(biāo)，根據(jù)專家建議進(jìn)一步修改、優(yōu)化研究方案，踏實(shí)推進(jìn)。
此次課題開(kāi)題論證會(huì)是成都實(shí)小十四五新一輪科研興校的起點(diǎn)。評(píng)價(jià)本身并非目的，把“教育的評(píng)價(jià)”變?yōu)?ldquo;促進(jìn)教育的評(píng)價(jià)”才是學(xué)校的目的。這其中，雖然困難重重，但成都實(shí)小已經(jīng)勇敢出發(fā)，相信在各位專家和同行的支持和幫助下，成都實(shí)小真正能實(shí)現(xiàn)從“育分”到“育人”的全面轉(zhuǎn)變。未來(lái)可期！（賴波）
成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué),重點(diǎn)課題開(kāi)題
