為繼續(xù)深挖研培一體建設(shè)，成都市溫江區(qū)光華新城幼兒園以分層培訓(xùn)為途徑，引領(lǐng)教師梯隊(duì)成長(zhǎng)，以自主游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，助推教師專業(yè)提檔，以研培管理為抓手，優(yōu)化研培活動(dòng)效果，逐步打造出一條“研培一體化——從外力驅(qū)動(dòng)走向?qū)I(yè)自覺”的教師發(fā)展之路，在每月各級(jí)各項(xiàng)研培活動(dòng)中，喚醒教師的內(nèi)在覺醒，產(chǎn)生共生能量，向著陽光拔節(jié)生長(zhǎng)。
為提高戶外游戲材料投放有效性，扎根游戲研究的沃土，幼兒園聚焦“材料投放適宜”開展了園本教研，吳柳燕老師分享了游戲案例《從“投喂小動(dòng)物”到“黃隊(duì)倒下”》，圍繞投擲游戲“材料”的逐漸升級(jí)向大家展示了孩子們的“哇時(shí)刻”，以及老師的高光時(shí)刻。以案為鏡，明晰策略，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐問題，業(yè)務(wù)辦李巧老師與大家一起共思、共研、共探，幫助老師們明晰材料投放策略，讓材料更適宜，讓環(huán)境更好的推動(dòng)與支持幼兒的游戲。
以現(xiàn)場(chǎng)觀摩和集體研討相結(jié)合的方式，業(yè)務(wù)辦陳丹老師以一場(chǎng)“沉浸式”“對(duì)話式”的教研與老師一起開啟與“材料”、與“游戲”的對(duì)話，老師們走進(jìn)各個(gè)游戲場(chǎng)，以環(huán)境材料選擇、材料投放、游戲場(chǎng)創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，著眼戶外自主游戲中的游戲材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)調(diào)整，圍繞“看到了什么？材料投放是否適宜？”等核心問題展開討論，老師們大膽發(fā)表自己的看法，讓適宜幼兒游戲的話題順暢開啟，在參與思的碰撞中不斷優(yōu)化幼兒園戶外自主運(yùn)動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及組織形式，助推幼兒園戶外自主游戲的深入開展。（張紅）
