微雨初歇，成都市實驗小學(xué)西區(qū)分校的董華英主任帶領(lǐng)陳紅、羅艷玲、侯夢婕三位老師便啟程了，又重逢在那光灑落的地方——汶川八一小學(xué)。
魚翔淺底競自由
6月10日，天光微亮，汶川南部學(xué)區(qū)青年教師精彩的作業(yè)設(shè)計比賽便拉開了帷幕。此次比賽猶如潺潺的溪流，為魚兒般的老師們提供了自在閑游的空間，他們用心設(shè)計的作業(yè)，如同一個個晶瑩剔透的泡泡，陽光下折射出絢麗的光芒。
董老師、陳老師、羅老師和侯老師從不同的角度進(jìn)行了專業(yè)的點評，對學(xué)區(qū)老師的展示給予了高度贊賞，她們的指導(dǎo)也受到了專家領(lǐng)導(dǎo)和南部學(xué)區(qū)各位老師的一致肯定。
徐徐清風(fēng)沁心田
接著實小西區(qū)的四位老師分別從語、數(shù)兩大學(xué)科出發(fā)，進(jìn)行了理論與實踐相結(jié)合的作業(yè)設(shè)計分享交流，她們深入淺出的講解如徐徐清風(fēng)般沁人心田。
董華英主任結(jié)合2022年新課標(biāo)精神與汶川縣南部學(xué)區(qū)的青年老師們交流了《“綜合與實踐性作業(yè)設(shè)計”的價值與意義》，從宏觀的理論層面談及綜合與實踐性作業(yè)的概念、目標(biāo)、類型、設(shè)計原則、實施內(nèi)容、評價方式，體現(xiàn)出作業(yè)的趣味性、探索性，層次性、關(guān)聯(lián)性和開放性。她指出在小學(xué)階段，教師應(yīng)該堅持“以生為本”的原則，設(shè)計符合學(xué)生年齡特點的作業(yè)，提升學(xué)生綜合能力。
數(shù)學(xué)學(xué)科大組長羅艷玲老師從實踐操作層面，有深度、有精度地向汶川縣南部學(xué)區(qū)的老師們講述了《一般模式和大單元模式下的綜合實踐作業(yè)設(shè)計》。引領(lǐng)老師們學(xué)會從不同的視野認(rèn)識并深入了解作業(yè)設(shè)計的構(gòu)建原則與路徑，真正拓寬了老師們的眼界，給南部學(xué)區(qū)的老師們帶來了一場思想的盛宴！
語文學(xué)科大組長陳紅老師進(jìn)行了《大單元視域下的語文作業(yè)設(shè)計》講座，陳老師提出了作業(yè)設(shè)計應(yīng)該從最新的課標(biāo)出發(fā)，抓住部編版教材雙線編排的特點，考慮單元整體的作業(yè)設(shè)計。她還從單元整體作業(yè)設(shè)計的內(nèi)涵、優(yōu)勢、內(nèi)容框架、要素以及設(shè)計流程幾個方面和老師們分享了單元整體作業(yè)設(shè)計的相關(guān)理論知識。
侯夢婕老師則從微觀視角與汶川縣南部學(xué)區(qū)老師進(jìn)行了《精準(zhǔn)作業(yè)，‘悅’讀寓言》的主題交流。她以統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元寓言單元為例，從多角度向在座的專家和老師們講解了如何確立單元作業(yè)目標(biāo)以及如何設(shè)計單元重點作業(yè)。她提到，單元整合下的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該從解讀課標(biāo)、解讀教材、分析學(xué)情以及結(jié)合相關(guān)理論進(jìn)行多層次的分析，老師們需要通過精準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計，對學(xué)生學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們積極而持續(xù)的語文學(xué)習(xí)興趣。
微雨無聲，滋潤心田；魚翔淺底，暢快自由；清風(fēng)徐徐，沁人心脾。向大山、向河流，向這個美好的地方揮手告別，心中已然期待著下一次重逢……（賴波 通訊員 胡念）
實小西區(qū),四名教師,送教,汶川八一小學(xué),共研作業(yè)設(shè)計
